초등학교 저학년 교과서에 나타난 어머니상 분석 : 해방 이후부터 6차 교육과정까지 From 1946 to 1998 = An Analysis of the "mother image" in Korean textbooks
저자
조희숙 (부산대학교 유아교육과)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
KDC
375.05
자료형태
학술저널
수록면
37-50(14쪽)
비고
학회 요청에 의해 무료로 제공
제공처
본 연구는 1946년 미군정에 의한 교수요목기부터 1996년의 제6차 교육과정까지의 초등학교 1-2학년 교과서의 본문과 삽화에서 기술하고 있는 어머니 상을 분석한 것이다. 31권의 교과서에서 기술되고 있는 어머니 상은 전체적으로 보아 정서적지지 및 안식자, 가사관리자, 자녀양육의 순으로 그려져 있었다. 교육과정기별로 많이 그려진 상 별로 제시하면 다음과 같다. 교수요목기의 경우, 교육자, 가사관리자, 자녀양육자, 정서적지지 및 안식자로서의 상이 강조되었으며, 제1차 교육과정기에는 자녀양육자, 정서적지지 및 안식자, 교육자로 나타났다. 제2차에서는 정서적지지 및 안식자, 가사관리자, 자녀양육자였으며, 제3차에서는 자녀양육자 다음으로 가사관리자와 교육자가 동일하게 가장 많았으며, 제4차에서는 가사관리자 다음으로 자녀양육자와 정서적지지 및 안식자가 동일하게 많았다. 제5차에서는 가사관리자, 친척 관계 유지자였으며, 마지막으로 제6차 교육과정기에는 정서적지지 및 안식자, 가사관리자, 자녀양육자였다. 결국 시간적 변화에 따라 강조되는 어머니의 상이 달라졌을 뿐만 아니라 부부애정 관계자나 경제활동자로서이 상의 거의 나타나지 않거나 매우 미약하였다.
더보기The main purpose of this study is to investigate the changes in the popular mother image(s) as portrayed in elementary school children’s textbooks. To this end, the author has analyzed elementary school textbooks, both text and illustrations, published between 1946 and 1999.
For this purpose, four hundred forty illustrations and verbal expressions included image of mother appeared in 31 first and second grade textbooks dating from 1946 to 1996 were analysed using the Categorization of the Mother (Yoo, 1993) which was modified by this author. The major findings of this study were as follows.
In general, mother was depicted as the source of emotional comfort and support, as a person in charge of domestic labor, the mother in charge of raising the child were most distinctive in all.
The four most prominent images of the mother during the period of Syllabus are the mother as an educator, the mother as a person in charge of domestic labor, the mother in charge of raising the child, and the mother as the source of emotional comfort and support. In the first educational process period, the most significant mother image was mother as one in charge of raising the child. The mother as the source of emotional comfort and support, and the mother as educator ranked second and third. During the second educational process period, the mother as the source of emotional comfort and support ranked the highest of all categories followed by the mother as a person in charge of domestic labor, the mother in charge of raising the child, and mother as educator. The third educational process period shows the mother as the person responsible for raising the child, as the highest ranking category. The fourth educational process period shows similar patterns to that of the third. The fifth is unique in that it shows the mother as one responsible for close kinship relations, s ranking second of all nine categories. During the last educational process period, the mother as the source of emotional comfort and support, as the most prominent image portrayed followed by domestic labor and child-rearing.
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