KCI등재
초등학교 학생들의 갈등해결 및 사회참여 능력 향상을 위한 자치법정과 학급회의 연계 모형 실행연구
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
85-98(14쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
소장기관
본 연구에서는 5학년 22명을 대상으로 초등학생의 갈등해결 및 사회참여능력을 향상시키기 위해 자치법정과 학급회의의 문제점을 상호 보완하는 연계 모형을 구상하였다. 이를 위해 실행연구 방법을 사용해 4단계(준비->구상->실행->검증)으로 구성하였다. 자치법정과 학급회의의 모형에 대한 기존의 연구를 토대로 종합하여 각각의 구체적인 모형 및 연계 모형을 구상하였다. 구상한 연계 모형을 1∼3차에 걸쳐 실행하며 학생 자치법정 및 학급회의 일지, 교사의 교단 일지, 학생들과 심층면접, 동료 연구자 3명의 면담 등을 기록, 분석하였다. 그 결과를 토대로 최종 모형을 구상하였다. 이와 같이 자치법정과 학급회의 연계 모형을 구상하는 실행연구를 통해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 자치법정과 학급회의의 연계 모형은 각 모형의 문제점을 상호 보완해준다. 연계 모형을 통해 학생들은 일상생활의 갈등을 이해하고 해결하며 갈등해결 능력이 향상되며 학생들이 규칙을 실천 및 반성하며 규칙에 대해 존중하는 태도를 기를 수 있다. 또한 학생들과의 갈등을 긍정적이고 효율적으로 해결하는 방법을 알게 되며 공동체를 위한 일에 적극적으로 참여하는 태도를 함양할 수 있다. 둘째, 연계 모형에는 지속적인 학급회의와 자치법정을 위한 보조적인 활동이 필요하다. 학생들이 수시로 필요한 규칙에 대해 의견을 내는 ‘규칙 의견함’을 배치하는 것과 다양한 의견을 수렴하고 검토하는 ‘규칙 지킴이’를 구성하는 것은 의미있는 학급회의가 되도록 도와준다. 또한 ‘규칙 지킴이’는 학생들의 갈등 상황을 검토하여 자치법정이 효율적으로 운영되도록 한다. 셋째, 자치법정과 학급회의 연계 모형은 학생들이 자신의 행동에 대해서 반성을 할 수 있고 학급 상황에 맞지 않은 규칙을 개정할 수 있게 한다. 넷째, 자치법정과 학급회의연계 모형은 학생들의 갈등해결 능력과 사회참여 능력을 길러준다.
더보기This study plans to diagnose the current conditions and problems of student court and in-class meetings and dedicate to improving conflict resolution and social participation by designing a connected model of student court and classroom meetings targeting elementary students. The prototype model manufactured an connected model of student court and class meetings based on research. Each research constituted three fellow researchers analyzing the student court journals and class meeting journals along with the school journals of teachers. Then the model was modified to create a final model. During this implementing stage, inside classroom meetings, the importance discussing rules set by the student body themselves was found.
Hence, through this executive research on designing a connected model between student court and classroom meetings, these following conclusions can be made. First, the student court and class meetings complement each other. The current issues of student court can be complemented with a model of student court connected with class meetings where students can decide the class rules themselves. Second, connecting the student court and class meetings requires subsidiary effort to shed away the transitory character of the student court and class meetings. There needs to be a ‘collecting box’, ‘rule keepers.’ Third, the connection of student court and class meetings will make self-reflection and modification on the rules and practices possible. Also, the students will have the opportunity to amend the class rules during class meetings and declare classroom rules which are practical and fit their current need.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.18 | 1.18 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.21 | 1.269 | 0.24 |
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