일본어 심화ㆍ응용과정 교과목의 가독성 분석 - 사이버대학교의 한자 콘텐츠를 중심으로 -

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 H사이버대학교의 일본어 심화･응용과정에 사용된 한자에 초점을 맞춰 ‘일본어능력시험의 한자’ 및 ‘상용한자’와 대조하여 콘텐츠의 내용을 검증함으로써 대학에서의 일본어교육에 있어서 한자의 가독성이 높은 텍스트 선정의 검증 기준에 관한 모델을 구축하려는 시도를 하였다. 이번 조사를 통해 알게 된 내용을 정리하면 다음과 같다. (1)H사이버대학교의 ‘심화･응용과정 교안에 포함된 JLPT 한자 어휘 비율’은 비교적 낮은 편으로 만족할 수준이 아니다. 이러한 낮은 도입률을 단계적으로 높이기 위해 다음과 같은 것들이 고려되어야 할 것이다. ⓐ한자1, 2과정의 다음 단계에 위치하는 심화･응용과정의 상용한자 도입 숫자에 대한 재고, ⓑ한자1, 2 수업에서 보다 반복적으로 동일 한자를 도입할 필요성, ⓒ심화･응용과목에서 일본어능력시험 기출한자 사용비율을 한자1, 2과목의 수준보다 상향 조정. (2)심화･응용과정 교과목 가운데 ‘일본현대소설독해’ ‘커뮤니케이션일본어’ ‘한일어대조연구’ 교안에서 JLPT 한자가 높은 일치율을 보였다. 교과목의 특성상 ‘일본어시험2’의 일치율이 높아야 함에도 불구하고 낮은 편이다. N5∼N1의 제시어휘를 피라미드 형태로 제공하여 학습자의 불안 요소를 제거할 필요가 있다. 또한, 일본어능력시험 한자의 출현 비율로 볼 때 교과목에 따라 대상 학년과 일본어능력시험 한자의 사용빈도를 조절해야 할 과목을 판별할 수 있었다. (3)실제 강의평가에서도 ‘커뮤니케이션일본어’ ‘미디어일본어’ ‘고급비즈니스일본어’ ‘한일어대조연구’는 수업의 강의평가에서 한자의 수준과 분량의 적합도가 높지 않은 결과를 보여주고 있다. 수업내용에서 한자의 양적인 조절이 필요하다고 할 수 있다. 그리고 한자의 사용빈도 및 강의평가가 동시에 높은 과목의 특징을 통해 볼 때 심화･응용과정에서는 문제 형태의 한자 제시, 작문을 통한 학습자의 직접적 사용, 최근의 시사적인 내용과 함께 소개하는 것이 학습효과를 높일 수 있다. 이와 같이 본고에서는 기초과정 이후의 일본어 수업 내용에 포함된 한자의 레벨을 재평가하여 상용한자와 일본어능력시험 한자를 고려한 한자 도입의 문제점을 점검하고 그 개선 방안을 모색하였다. 앞으로의 일본어교육에서 텍스트 선정에 관한 하나의 모델을 마련함으로써 지금까지 연구가 미흡했던 심화･응용과정에서 한자가 포함된 교육용 콘텐츠를 개발하는 데에 기여할 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this paper I present a study of the Kanji contents of the intensive application process in Cyber University, with a focus on “JLPT Kanji” and “Regular use Kanji”. Through this verification, I attempt to establish a model for Kanji text selection of a high standard of readability in Japanese education. Through this, I discovered the followings. (1) JLPT Kanji ratios contained in the courses of Cyber University are relatively unsatisfactory with a low level. To improve such a low adoption, the following items should be considered. (a) enrichment of Kanji in the next stage of the intensive application process, (b) the need to repeatedly adopt the same Kanji more than in Kanji classes 1･2, (c) JLPT Kanji subjects are raised more than used in Kanji classes 1･2. (2) The JLPT Kanji in the intensive application process, such as ‘Japanese contemporary reading novels ’‘Communication Japanese’‘ Korean Japanese contrastive research’ showed a high concordance rate. Despite the fact that the concordance of ‘Japanese test 2’ should be high, it is low. The presentation of the vocabulary N5~N1 is necessary to provide pyramid-shaped elements to remove the instability of the learner. In addition, depending on the courses, we could see the need to adjust the frequency of the Kanji test and grade by the emergence rate of the JLPT. (3) In real evaluations, the results of ‘Communications Japanese’‘Media Japanese’‘Advanced Business Japanese’ ‘Korean Japanese contrastive research’ show that the fitness level and the amount of Kanji is not high. This means it is necessary to adjust the quantity of Kanji content. In addition, the learning effects can be enhanced by presenting Kanji as an exercise type, directed use of writing by learners, and the recent introduction of topical content. Thus, reassessing the Kanji level, the solutions became clear and I pointed out the problems including the instruction after the basic course inspection considering JLPT. By providing an example of the text selection, this paper is expected to contribute to the development of educational content on the amount of Kanji included in the intensive application process.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 선행연구
• 3. 조사 개요
• 4. 조사결과 및 분석
• 4.1. 상용한자 및 교육한자와의 일치
• 4.2 일본어능력시험 기출한자와의 일치
• 5. 결론
• 참고문헌(Reference)
• <요지>

참고문헌 (Reference)

• 1 김유영, "일본어 텍스트의 가독성 레벨 분석 - 구舊일본어능력시험 기출문제 데이터에 대한 통계적 검증을 기반으로 -" 한국일본학회 (103) : 21-40, 2015
• 2 김유영, "일본어 텍스트 가독성 분석－구JLPT 기출문제 기반 일본어텍스트의 한자 및 한자 어휘 가독성 판단 프로그램의 개발－" 한국일본언어문화학회 (27) : 211-236, 2014
• 3 윤호숙, "이러닝 일본어교육의 실천과 일본어 학습콘텐츠-사이버대학의 사례를 중심으로-" 한국일어교육학회 (25) : 175-191, 2013
• 4 황영희, "온라인대학 일본어 기초과정의 한자 콘텐츠-일본어능력시험 기출한자 및 상용한자와의 대조-" 한국일본어학회 (40) : 165-180, 2014
• 5 이미숙, "대학의 초급 일본어교재의 어휘 고찰" 한국일어교육학회 (22) : 39-52, 2012
• 6 채경희, "韓国における日本漢字·漢字語彙教育の研究動向" 한국일본어학회 (33) : 185-200, 2012
• 7 林敏浩, "電子情報通信学会技術研究報告. ET, 教育工学" 一般社団法人電子情報通信学会 103-106, 2011
• 8 水沼一法, "日本語教科書分析の現状に関する調査研究─ 韓国における教科書分析を中心に ─" 대한일어일문학회 (24) : 41-60, 2004