A case study of Chinese undergraduate students’ English learning in South Korean universities = 한국 대학의 중국인 대학생 영어학습 사례 연구
저자
발행사항
충주 : 건국대학교 대학원, 2022
학위논문사항
학위논문(박사)-- 건국대학교 대학원 : 영어학전공 2022. 2
발행연도
2022
작성언어
영어
주제어
발행국(도시)
충청북도
형태사항
171 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이효신
UCI식별코드
I804:11004-200000577864
소장기관
South Korea continues to be the country of choice for Chinese students wishing to study abroad because of its geographical proximity and a growing interest in Korean popular culture. Concurrently, the South Korean government and universities have developed and implemented a variety of policies to attract international students as part of their effort in the internationalization of higher education. One noticeable policy is concerned with the use of English and provision of English education programs. Despite the importance of English and English learning in higher education, little research has been conducted on English learning of international students from non-English-speaking countries studying in South Korean universities. Drawing on Spolsky’s framework of language policy and Norton’s concept of investment, this study examines what English policies in higher education are designed and implemented for international students and how Chinese students perceive and experience English learning in South Korean universities. In particular, this study takes as cases of research two South Korean universities that have distinctive policies of internationalization in terms of their standings, regions, and visions.
To answer these research questions, this study employed multiple sources of data and research methods: document analysis, survey, and case study analysis. To understand internationalization policies and language policies for international students, a variety of official documents from the government and the two universities were collected and analyzed. The questionnaire for Chinese students from the two universities was conducted to gain general understandings of their perceptions of English and English education. Finally, using interviews and learning logs, six Chinese students’ practices and perceptions of English were traced over one semester.
The document analysis shows that while the Korean government has put emphasis on Korean language education for international students, the two universities have different English policies in terms of requirements for entrance and graduation. However, the survey results reveal that while the students from both universities recognize the importance of English, the students from the university with strict requirement for English qualification believe that English is more important in Korea than in China and thus are more willing to invest into English education. Case studies demonstrate that even though individual students’ patterns of motivations for and investments in English differ by their identities and imaginations, the universities’ language policies play an important role in constructing the trajectories of English learning. Based on such findings, this study gives practical implications for English education for international students from non-English-speaking countries to help them not only improve English competence but also succeed in their studying and life in South Korea.
지리적으로 근접하고 한국 대중문화에 대한 관심으로 중국 학생의 한국 대학에서의 유학에 대한 관심과 수요가 높다. 한국 정부와 대학은 고등교육 국제화를 위해 다양한 유학생 유치 정책을 추진하고 있다. 이러한 유학 정책 중 영어 능력과 영어 프로그램 제공은 중요한 부분을 차지하지만, 한국 내 유학생의 영어에 대한 인식과 영어 학습 경험에 대한 연구는 드물다. 본 연구는 Spolsky의 언어 정책과 Norton의 언어 투자 개념을 바탕으로 한국 대학 중국 유학생의 영어 학습에 대한 인식과 경험을 알아보고자 하였다. 특히, 본 연구는 서로 다른 국제화 정책을 추진하는 대학 두 곳의 사례를 비교하였다.
선정한 대학 두 곳의 중국인 유학생의 영어 학습 경험과 인식을 조사하기 위해 본 연구는 정책 문서 분석, 설문 조사, 사례 연구 등 다양한 자료 수집 및 분석을 실행하였다. 국제화 정책과 유학생 유치 정책에 관한 정부와 대학 문서를 수집 분석하였으며, 선정된 대학 두 곳의 중국인 유학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 6명의 학생을 핵심 연구 참가자로 선정하여 2020년 2학기 동안 영어 학습 경험과 생각을 면담과 학습 일지를 통해 심층적으로 추적하였다.
문서 자료 분석 결과 정부는 영어보다 한국어 교육을 중시하고 있으며, 선정된 대학 두 곳은 국제화 정책 기조와 비전에 따라 영어와 관련하여 서로 다른 요구 조건을 운영하고 있었다. 설문조사 결과 대학 두 곳의 중국인 유학생은 영어의 중요성을 인식하고 있었지만, 입학과 졸업과 관련하여 보다 엄격한 영어 자격 조건을 요구하는 대학의 중국인 유학생이 중국보다 한국에서 영어가 더 중요하다고 인식하고 있는 것으로 나타났다. 6명의 중국인 유학생 사례 연구에 따르면, 개별 학생들의 영어 학습 동기와 투자 유형은 현재와 미래 상황에 대한 인식에 따라 달랐지만 대학의 언어 정책이 영어 학습 궤적에 중요한 영향을 미쳤다. 본 연구는 이러한 연구 결과를 바탕으로 비 영어권 유학생의 한국 대학에서의 영어 실력 향상은 물론 학업과 생활에서의 성공을 위한 실천적 시사점을 제시한다.
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