대학 교양체육의 참여동기에 따른 수업만족도 및 운동지속의사의 관계 = The Relationship between Satisfaction of general physical education class and The Intent to continue sports based on the Participant`s motivation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학 교양체육의 참여동기에 따른 수업만족도 및 운동지속의사의 관계에 대한 중요성을 인식하고 교양체육의 참여동기에 따른 수업만족도 및 운동지속의사의 관계를 규명하기 위하여 인구사회학적 배경변인에 따른 수업만족도와 운동지속의사의 관계, 참여동기에 따른 수업만족도의 관계, 참여동기에 따른 운동지속의사의 관계, 수업만족도와 운동지속의사의 관계를 밝혀 향후 평생체육으로의 연결에 기초 자료를 제공함으로써 교양체육의 질적 향상과 체육활동에 긍정적 인식을 갖게 하고, 교양체육 수업의 활성화를 통해 대학생들의 교양체육에 자발적 참여를 유도하며 평생체육활동으로의 연결에 기여할 수 있는 방안을 모색하는데 있다.
이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 강원도 C시에 소재한 4년제 대학교 2개교의 남?여 재학생을 본 연구의 모집단으로 설정한 후 표본을 추출하였다. 표집방법은 편의 표본 추출법(convenience sampling method)을 이용하여 총 539명을 표집 하였다.
조사도구로 설문지를 이용하였고, 본연구의 목적에 맞도록 수정?보완 하여 제작하였다. 설문지의 타당도 및 신뢰도를 검증하기 위하여 전문가 집단의 내용 타당도와 Cronbach's α를 이용하였으며 자기평가기입법(self-administration method)으로 응답하도록 하였다. 자료분석을 위한 통계기법은 t-검증(t-test) 및 일원분산분석(One-way ANOVA), 상관관계분석(Correlation Analysis), 중다회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 사용하였고, 각 가설의 유의수준은 p= .05에서 판단하였다.
이상의 연구방법과 절차를 통하여 도출한 결론은 다음과 같다.
첫째, 인구사회학적 변인에 따른 수업만족도의 교육적요인에서는 남학생이 여학생보다 높았으며, 예체능계열의 학생들의 수업만족도가 다른 계열학생들보다 모든 하위요인에서 높게 나타났으며, 건강상태가 건강하다고 생각하는 학생의 수업만족도가 높았으며, 모험레포츠 수업을 수강한 학생들이 전반적으로 수업만족도가 높았다.
둘째, 인구사회학적 변인에 따른 운동지속의사는 예체능계열과 4학년 그리고 건강하다고 생각하는 학생들일수록 높았으며, 모험레포츠 수업을 수강한 학생들이 운동지속의사가 높았다.
셋째, 대학 교양체육의 참여동기는 수업만족도에 긍정적인 영향을 미쳤다.
넷째, 대학 교양체육의 참여동기는 운동지속의사에 긍정적인 영향을 미쳤다.
다섯째, 수업만족도는 운동지속의사에 긍정적인 영향을 미쳤다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship between class satisfaction and the intent to continue sports according to the motivation to participate in the elected physical education at University. By examining this relationship, this study aims to provide basic data for sports for all in the near future, improve the quality of the elected physical education, and explore ways to contribute to lifelong physical activities by encouraging university students to take part in the elected physical education class.
To achieve this purpose, 539 students at 2 universities in C in Kang-won Province were decided as a population and selected through convenience sampling method.
A questionnaire was used, and it was revised for the purpose of this study. Content validity of an expert group and Cronbach’s α were used to prove the validity and reliability of this questionnaire and the students were asked to respond through self-administration method. One-way ANOVA, t-test, Correlation Analysis, and Multiple Regression Analysis were used to analyze the data and each hypothesis was examined at the significance level of P=o.o5.
On the basis of this study, those conclusions are suggested.
1) Female students obtained higher scores than male counterparts on the class satisfaction factor according to demographic variables and the class satisfaction of the students majoring in art and physical education was higher. In addition, the students who thought themselves fit and had taken a leisure-adventure class before obtained higher class satisfaction in general.
2) Senior students and students majoring in art and physical education and the students who thought themselves fit and had taken a leisure-adventure class before had stronger intent to continue sports according to demographic variables.
3) The motivation to participate in an elected physical education class had a positive effect on class satisfaction.
4) The motivation to participate in an elected physical education class also had a positive effect on the intent to continue sports.
5) The class satisfaction had a positive influence on the intent to continue sports.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구목적 = 4
• 3. 연구모형 = 5
• 4. 연구가설 = 5
• 5. 용어의 정의 = 6
• 6. 연구의 제한점 = 7
• II. 이론적 배경 = 8
• 1. 대학 교양체육 = 8
• 2. 참여동기 = 10
• 3. 수업만족도 = 12
• 4. 운동지속의사 = 14
• 5. 선행연구 = 15
• III. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 조사도구 = 18
• 3. 설문지의 신뢰도 및 타당도 = 19
• 4. 조사절차 = 20
• 5. 연구기간 = 20
• 6. 자료처리 및 분석방법 = 21
• Ⅳ. 연구결과 = 22
• 1. 인구사회학적 특성에 따른 수업만족도, 운동지속의사의 차이 = 22
• 2. 대학 교양체육의 참여동기에 따른 수업만족도와 운동지속의사의 관계 = 32
• 3. 수업만족도와 운동지속의사의 관계 = 35
• Ⅴ. 논의 = 37
• 1. 배경변인에 따른 수업만족도, 운동지속의사의 차이 = 37
• 2. 참여동기에 따른 수업만족도와 운동지속의사와의 관계 = 40
• 3. 수업만족도와 운동지속의사의 관계 = 42
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 43
• 1. 결론 = 43
• 2. 제언 = 44
• 참고문헌 = 45
• 부록 = 50
• Abstract = 54