예비초등교사의 교직 적・인성 질적 평가도구 개발 = Developing Qualitative Assessment Tools for Teaching Aptitude and Personality of Pre-Service Elementary Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비초등교사를 위한 교직 적・인성 질적 평가도구를 개발하고, 그것의 타당성을 검증하는 데 있다. 이를 위해 교직 적・인성 평가 관련 선행연구를 분석하고 현직 초등교사 대상 초점집단면담(Focus Group Interviews, FGI)을 실시하여 교직 적・인성 내용요소를 영역별로 구조화한 뒤 평가문항을 개발하였다. 또한, 전문가 그룹 다각화 및 예비초등교사 대상 파일럿 테스트를 통해 개발 문항에 대한 타당성 검증을 수행하였다. 본 연구의 결과로서 4가지 평가 하위영역-인지 역량, 정서 역량, 교직수행 역량, 교직윤리 역량-에서 14개의 교직 적・인성 내용요소를 평가하는 11개의 현장 밀착형 질적 평가 문항이 개발되었고, 이는 현행 교직 적・인성 평가도구를 보완하거나 부분 대체하는 방식으로 활용될 수 있다. 본 연구를 통해 개발된 교직 적・인성 질적 평가도구는 양적 평가 위주의 기존 평가도구로 파악하기 어려운 예비교사의 교직 적・인성 질적 수준과 차이를 확인할 수 있다는 점에서 학술적·교육적 함의가 있다. 이 평가도구가 향후 예비초등교사의 교직 적・인성을 타당하고 적절하게 평가하는 데 활용되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop and validate qualitative assessment tools for the teaching aptitude and personality of pre-service elementary teachers. To this end, we structured the elements of teaching aptitude and personality into domains and developed assessment items based on the data collected through analyses of previous studies and focus group interviews (FGI) with primary school teachers. In addition, validation of the developed items was conducted through consultation with various expert groups and pilot testing with pre-service primary teachers. As a result of this study, 11 qualitative assessment items were developed to evaluate 14 teaching aptitude and personality factors in four assessment areas, which can be used to complement or partially replace current assessment tools. The qualitative assessment tools developed through this study are significant in that they can reveal the teaching aptitude and personality of pre-service elementary teachers, which is difficult to identify with existing assessment tools that focus on quantitative assessment. It is hoped that these tools will be used in the future to validly and appropriately assess the teaching aptitude and personality of pre-service elementary teachers.

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