학교조직의 메타포인 개방체제 개념의 정당성 검증: 가치역학이론의 관점에서
저자
발행기관
-
발행연도
2010년
작성언어
Korean
주제어
자료형태
한국연구재단(NRF)
본 연구의 목적은 학교조직의 메타포인 개방체제 개념을 가치역학의 관점에서 검증하는 것이다. 최근에 논의되고 있는 현대의 물리학의 세계에서는 열과 에너지의 흡수 및 환경과의 상호작용의 관점에서 개방체제, 폐쇄체제 및 밀폐체제의 3체제로 구분하고 있기 때문이다(Black & Hartley, 1996; 열역학연구회 역, 2001).
본 연구에서 가설 모형으로 설정한 체제의 3가지 메타포를 간단히 소개하면 다음과 같다. 첫 번째 메타포는 현재 사회과학 분야에서 일반적으로 사용하고 있는 개방체제로서의 학교와는 용어만 동일할 뿐 성격은 아주 다른 모형이다. 이모형에서는 체제와 외부환경의 경계가 불분명하여 학교조직의 구성원과 외부 인사의 구분이 어려우며, 조직의 소속감이나 일체감 등이 희박할 것으로 가정되기 때문에 거의 완전한 개방의 상태를 의미한다. 두 번째 메타포는 열이나 힘은 경계를 통해서 전달되지만 질량은 통과하지 못한다는 가치역학 이론에서 규정하고 있는 폐쇄체제(closed system)의 모형으로 이모형을 학교에 적용하여 보면 학교는 부분적으로 외부와 상호작용을 하지만 학교조직은 나름대로의 독특한 가치 특성을 가질 것이라고 가정된다. 마지막 메타포는 가치역학 이론에 따른 밀폐체제로서의 학교체제를 묘사하고 있으며, 현재 폐쇄체제로 이해되는 모형이다. 즉, 이모형이 묘사하는 것은 학교의 경계(boundary)가 워낙 견고하여 사회의 세속적인 가치들이 전혀 학교에 영향을 주지 못하는 체제 유형이라 할 수 있을 것이다.
본 연구는 유층무선표집 기법을 적용하여 교원과 그 학교의 학부모들을 표집하였으며 본 연구에서 개발한 학교 내부의 가치 상태량 측정 설문도구를 활용하여 자료를 수집하였다. 자료는 MANCOVA 통계기법을 사용하여 집단 간의 차이를 비교․분석하였다. 자료분석의 결과 개인변인이 통계적으로 통제될 때 설립별, 학교유형 및 학교 위치 변인에 따라 교원집단과 학부모 집단의 가치상태량은 차이를 보이고 있었다. 각 요인별로 두 집단간의 검증 결과를 보면 ①개인주의-집단주의, ③자기주장성과 ④불확실성 회피 성향 및 ⑤미래지향성 등에는 집단 간에 차이를 보이고 있으나 ⑥남녀평등 의식 및 ⑦풍요로운 생활에는 집단 간에 차이가 발견되지 않았다.
본 연구의 결과 학교 구성원의 가치 상태량과 학부모의 가치상태량에는 일부 가치의 준거에서는 차이가 발견되지 않았으나 전체적인 가치상태량에서는 차이가 발견되었다. 따라서 가치역학의 관점에서 보면 학교조직은 개방체제의 특성을 갖는다기보다는 준개방체제의 성격을 갖는다고 할 수 있을 것이다.
결론적으로 학교조직을 설명하는 개방체제 메타포는 Bertalanffy(1968)에 의해 2분법의 관점에서 폐쇄체제의 상대되는 개념으로 주장된 이래 다양한 학문분야에 적용되어 발전되고 있다. 그러나 본 연구의 결과 개방체제로 인식되는 학교조직은 가치역학의 관점에서 볼 때 완전한 개방체제로 보기 어려우며, 일정부분 외부와 차단된 특성을 가지고 있다. 이런 점에서 현대의 물리학이 설명하고 있는 체제의 3분법적 설명, 즉 개방체제, 폐쇄체제와 고립체제의 관점을 적용하여 학교조직을 폐쇄체제로 설명하는 것이 보다 타당하다고 보인다.
The main purpose of the study was to examine the validity of the metaphor of school as open system in view of value-dynamics perspective. The concept of open system was originally introduced by Ludwig von Bertalanffy in 1955. Ludwig Bertalanffy describes two types of systems: open systems and closed systems. The open systems are systems that allow interactions between its internal elements and the environment. Closed systems, on the other hand, are considered to be isolated from their environment. He insisted the general system theory that can be used to nearly all fields of disciplines or science.
Based on the literature review, it is hypothesized that the concept of system can be divided into three categories in modern physics, especially in the field of thermo-dynamics theory. That is, open system, closed system and isolated system. The meaning of three concepts are as follows.
An open system is a system which continuously interacts with its environment. The interaction can take the form of information, energy, or material transfers into or out of the system boundary, depending on the discipline which defines the concept.
However, in a closed system, no mass may be transferred in or out of the system boundaries. The system will always contain the same amount of matter, but heat and work can be exchanged across the boundary of the system. Whether a system can exchange heat, work, or both is dependent on the property of it boundary.
In the natural sciences, an isolated system is a physical system that does not interact with its surroundings. It obeys a number of conservation laws: its total energy and mass stay constant. They cannot enter or exit, but can only move around inside. Although an isolated physical systems do not exist in reality, the concept can serve as a useful model approximating many real-world situations.
The results of data analyses of this study identified that there were significant mean differences between teacher groups and parents groups. the results implies that school systems are not open systems, but closed systems.
It is important to note that isolated systems are not equivalent to closed systems. Closed systems cannot exchange matter with the surroundings, but can exchange energy. Isolated systems can exchange neither matter nor energy with its surroundings, and as such are only theoretical and do not exist in reality. Therefore, the concept of open system should be replaced by closed system on studying organization theory because the latter is more powerful concept than the former.
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