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학문 목적 한국어 중고급 학습자의 듣고 요약하기 양상 연구
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학술지명
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2020
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Korean
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학술저널
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123-154(32쪽)
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이 연구는 학문 목적 한국어 중고급 학습자의 듣고 요약하기 양상을 살펴보는 데에 연구의 목적이 있다. 학문 목적 한국어 학습자에게 듣고 요약하는 능력은 학습자가 대학 생활을 수행하는 데 있어서 필수적으로 요구되는 능력이다. 본 연구에서는 국내 대학에 다니고 있는 외국인 학부생 114명을 대상으로 듣고 요약하기 활동을 시행하였다. 외국인 학부생은 중급 학습자가 57명, 고급 학습자가 57명이었다. 학습자들은 연설을 듣고 요약하기를 하였으며 요약문은 한국어교육 전문가에 의해 평가되었다. 요약문의 평가 범주는 원자료의 이해, 요약문의 내용, 구성, 표현이었다. 요약문의 평가 결과 한국어 중급학습자와 고급 학습자는 구성의 측면, 즉 요약문에서의 문단 나누기에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 하지만 원자료의 이해, 요약문의 내용과 표현 측면에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 특히 중급 학습자와 고급 학습자가 산출한 요약문에서는 문법과 어휘의 정확성 차이가 컸다. 이는 한국어를 제2언어로 학습하는 학습자가 작성한 요약문에 문법과 어휘의 숙달도가 큰 영향을 준다는 것을 확인한 것이며, 요약에 필요한 다른 항목에서는 문법과 어휘 숙달도 차이만큼의 차이를 보이는 것은 아님을 확인할 수 있었다.
더보기This study aims to discuss patterns of listening and summarizing in intermediate and advanced Korean language learners for academic purposes. The ability to listen and summarize is the most important ability for success in university life. This study included 114 foreign undergraduate students who attended a Korean university and conducted activities of listening and summarizing. They were divided into two groups: 57 intermediate students and 57 advanced students. They listened to a speech and summarized what they heard, and the summaries were assessed by experts in Korean education. The assessment categories included the following: comprehension of the original text, quality of the content, organization, and the level of expression used in the summary. The results of the assessment showed that there was no statistically significant difference in organization (i.e., appropriate paragraph separation) between intermediate and advanced Korean learners. However, there was a statistically significant difference in the comprehension of the original text, the quality of the content, and the level of expression used in the summaries. In particular, the summaries of the intermediate and advanced Korean learners differed significantly in their use of accurate grammar and vocabulary. This result indicated that proficiency in grammar and vocabulary had a significant impact on the summaries written by the learners who chose Korean as their second language, but the other items required for summarizing did not have an equally significant effect.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2020-01-02 | 학회명변경 | 영문명 : KOREAN STUDIES INSTITUTE -> Center for Korean Studies | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-01-14 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The Journal of Korean Studies | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.53 | 0.53 | 0.61 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.66 | 0.71 | 1.169 | 0.14 |
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