광주학생독립운동 기념사업 평가와 향후 과제 = Evaluation and further tasks on commemorating Gwangju Students Independence Movement

국문 초록 (Abstract)

광주학생독립운동 기념일은 1945년 11월 3일 조선학도대 등 청년단체들이 학생의날로 결정하였다. 한국전쟁 휴전 후 1953년 국회에서 결의된 학생의날은 제3공화국 후반기 독재정치가 강화되면서 국경일에서 빠지기도 하였다. 1982년 폐지 11년만에 기념일은 부활하였는데 학생의날이었다가 2006년에야 ‘학생독립운동기념일’로 명칭이 변경되었다.
광주학생독립운동 기념행사의 중심은 광주학생독립운동이 일어난 11월 3일에 거행되는 기념식이었다. 해방 이후 첫 기념식은 1945년 광주서중학교에서 열렸다. 한국전쟁 동안 중단되었던 기념식은 1958년 제6회 학생의날 기념식까지 정부차원의 학생의날 공식 행사는 서울에서 거행되었고, 광주학생독립운동기념식은 광주의 학생들과 시민들이 참여하는 지역적인 행사로 치러졌다. 그리고 1972년 비상계엄령 선포로 이후 1983년까지 학생의날 기념식은 거행되지 못했다. 1999년 제70주년 기념식은 광주학생독립운동이 전국적인 독립운동이었음을 감안하여 ‘광주’라는 단어를 삭제하고 ‘학생독립운동’으로 거행되었다.
광주학생독립운동 기념일은 우여곡절을 겪기는 했지만 기념일이 정해지고 기념행사가 국가적으로 치러졌다. 그러나 국민들에게 알려지고 인식되는 수준은 그것을 고려할 때 아쉬움이 많다. 그동안 기념행사는 다양하게 거행되었다. 그러나 시대성을 반영하지 못하고 있다는 점, 기념행사 간의 연계성이 부족하거나 없다는 점, 다양성에 치중하여 행사를 위한 행사 위주의 기념이 이루어졌다는 점 등은 한계라고 해야 할 것이다. 또한 전년도와 후년도의 연결이 거의 이루어지지 않고 당해 연도의 행사에 치중해 있는 것이 아쉽다. 장기 계획 아래 기념행사를 계획하고 추진하여 좋은 결실을 낼 수 있어야 할 것이다.
광주학생독립운동 기념시설은 기념관을 제외하고는 당시 운동이 시작되었던 역, 주도적인 역할을 하였던 학교 안에 설립되어 현장성과 역사성이 생생하다는 특징이 있다. 그러나 280개교가 참여하였던 만큼 4개 학교에 기념탑이나 기념비가 건립된 것으로는 아쉬움이 남는다. 학교 외에도 광주학생독립운동과 관련있는 사적지를 조사, 발굴하여 역사교육의 현장으로 삼고 문화자원화 해야 한다. 또한 조사된 사적지는 잘 보존, 활용해야 한다. 기념시설은 건립 못지않게 관리와 보존이 중요하다. 기념시설을 잘 보존하는 것은 충분한 활용을 위해서이다. 광주학생독립운동의 정신을 알고 이를 계승하기 위해서는 관련 사료를 지속적으로 발굴하고, 정기 세미나와 5ㆍ18광주항쟁 연계 프로그램 개발 등을 통해 전 국민의 관심을 유도하는 것이 필요하다. 또한 광주학생독립운동 기념시설은 물론 다른 독립운동기념시설과의 연계성도 고려하여 기념관을 운영해야 한다.
유명․무명 독립운동가들의 삶은 민족자존의 무형자산이다. 서훈은 국가적인 차원에서 독립운동가를 인정하는 것이다. 미서훈자에 대한 정밀한 조사와 연구가 요구된다. 참가자에 대하여 전체전인 연구는 물론 지역별․학교별 조사 등을 통하여 독립운동가들을 연구해야 할 것이다. 개인 연구가 축적될 때 광주학생독립운동은 참가자 전체를 데이터 베이스화하면 ‘인물을 통해본 광주학생독립운동사’를 정리할 수 있으며, 그동안의 연구에서 미처 밝히지 못한 많은 사실들을 규명해낼 수 있다.
이외에 광주학생독립운동의 정신을 미래화하는 방안도 모색...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Gwangju Students Independence Movement Memorial day was set as Students Day on November 3, 1945, by student groups including Chosun Hakdodae(“student association”). After a truce of Korean war, Students Day, which was decided by the National Assembly in 1953, had been left out from national holidays as dictatorship was intensified in the later half of the 3rd republic regime. In 1982, Students Day was revived after 11 years of abolition; the name “Students Day” wasn’t changed to “Students Independence Movement Memorial Day” until 2006.
Main event to commemorate Gwangju Students Independence Movement is the commemorative ceremony held on November 3. First ceremony after liberation was held at Gwangju Seo Middle School in 1945. The event couldn’t be continued during Korean War; venue of the official event managed by the government until the 6th annual event in 1958 was Seoul; Gwangju Students Independence Movement commemorative ceremony was held on local level with participation from students and residents of Gwangju. Due to proclamation of emergency martial law in 1972, the ceremony couldn’t be held until 1983. The 70th annual commemorative ceremony in 1999 was held for commemorating ‘Students Independence Movement’, without the word ‘Gwangju’, suggesting it was a movement on national level.
Despite ups and downs regarding the memorial day, the day was set and its commemorative event was held on national level. However the level of national recognition is rather disappointing considering its significance. Commemorative event so far has been held in various ways. But the event has not been relevant, each event lacks connection, and variety in the event is for the event’s sake, not for its significance. In addition, events in the previous year and the following year don’t seem to show continuity or connection and rather focus on the concerned year. Long term planning for commemorative event should be needed for positive results.
Memorial facilities of Gwangju Students Independence Movement, except the memorial hall, reflect the significance in terms of history and location by having been built in the station in which the movement was initiated and the school which played the major part in the movement. However, considering 280 schools were participated in the movement, it is a little disappointing that monuments were erected only in 4 schools. Besides schools, historic places related to the movement should be searched and excavated to make them available for history education and cultural resources. Also, the sites should be well-preserved and used. Maintenance and preservation of memorial facilities are important as much as building one. Good preservation is to utilize the facility efficiently and effectively. To understand and success the spirit of the movement, continuous research for related materials, seminars on regular basis and development of programs associated with May 18 Gwangju Resistance should follow to draw interest from the public. In addition, memorial facilities for the movement should be managed through association with other independence movement memorial facilities.
Lives of well-known or unknown independence activists are intangible assets of national pride. Conferment of a decoration implies recognition on a national level as an independence activist. Elaborate search and study for those who had not been conferred should be required. Not only overall study on those who participated in the movement but also on local schools should follow for study on independence activists. As individual information is accumulated, entire list of participants should be organized in database which shows ‘history of the movement by person’ ; it should verify many facts that haven’t been verified in previous studies.
In addition, we should find a way to maintain the spirit of the movement. The spirit should be maintained as the mental foundation of the nation in this reality of intense...

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