영유아 다도교육의 국내 연구동향 분석 = Analysis of Domestic Research Trends in Tea Ceremony Education for Infants and Toddlers
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2023
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-주제어
KDC
300
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학술저널
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121-151(31쪽)
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본 연구는 2000년∼2022년 8월까지 국내 학위논문과 학회지에 게재된 영유아 다도 논문 관련 동향을 살펴보고 다도교육의 활성화 방안을 모색하고자 한다. 이를 위해 2000년∼2022년 8월까지 국내의 영유아 다도교육 관련 학위논문과 학회지에 게재된 논문 47편에 대하여 발표연도, 연구방법, 연구내용을 빈도와 백분율을 산출하여 분석하였다. 연구결과를 살펴보면, 영유아의 다도교육 관련 연구는 2012년에 5편으로 가장 많은 연구가 이루어졌으며, 2018년 이후 1∼2편의 미진한 연구 결과로서 현재까지 감소하는 추세를 보이고 있다. 또한, 연구방법별 분석 결과 실험연구가 41편으로서 양적 연구에 가장 높은 비중을 보이고 있으며, 문헌연구 5편, 조사연구 1편 순으로 실행되었다. 본 연구내용에 따른 분류체계로는 다도교육 프로그램의 개발연구, 다도교육의 효과성 검증연구, 다도교육에 대한 실태조사연구로 구분하였다. 연구의 내용은 주로 기본생활습관 형성 및 일상생활영역 등 영유아의 전인발달과 관련된 것이었다. 이상의 결과로 볼 때 영유아 다도교육 관련 연구는 최근 몇 년간 미진한 상태이며, 대부분의 선행연구들은 단기간의 실험연구를 통해 효과성 검증에 높은 비중을 두고 있다. 영유아 다도교육의 질 향상을 위해서는 제4차 어린이집 표준보육과정을 반영한 영아 다도교육 프로그램 개발과 이를 종단적으로 연계할 수 있는 유아 다도교육 프로그램의 개발이 요구된다.
더보기This study aims to look at trends related to the tea ceremony for infants and toddlers published in domestic thesis and academic journals from 2000 to August 2022, and seek ways to activate tea ceremony education. To this end, 47 theses and dissertations related to tea ceremony education for infants and toddlers in Korea and published in academic journals from 2000 to August 2022 were analyzed by calculating the frequency and percentage of the year of publication, research method, and research content. Looking at the research results, the largest number of studies on tea ceremony education for infants and young children were made in 2012 with 5 studies, and since 2018, 1 or 2 studies have been incomplete, showing a decreasing trend to date. In addition, as a result of analysis by research method, 41 experimental studies showed the highest proportion in quantitative research, followed by 5 literature studies and 1 research study. The classification system according to the content of this study was divided into research on the development of tea ceremony education programs, research on verifying the effectiveness of tea ceremony education, and research on actual conditions of tea ceremony education. The contents of the study were mainly related to the development of the whole person of infants and young children, such as the formation of basic living habits and areas of daily living. Judging from the above results, research related to tea ceremony education for infants and young children has been lacking in recent years, and most preceding studies place a high emphasis on verifying effectiveness through short-term experimental studies. In order to improve the quality of tea ceremony education for infants and young children, it is required to develop a tea ceremony program for infants that reflects the 4th daycare center standard childcare process and develop a tea ceremony program for infants that can be linked longitudinally.
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