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자살태도와 도움관련 의도에 대한 잠재 프로파일 분석 = The Effect of Attitudes towards Suicide on the Help-related Behavior
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1005-1028(24쪽)
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제공처
본 연구에서는 개인이 지니고 있는 자살에 대한 태도와 도움관련 의도, 즉 다른 사람에게 도움을 요청하거나 도움을 제공하는 의도와의 관련성을 잠재 프로파일 분석을 통해 검증하였다. 연구 대상자들을 자살태도의 하위요인에 따라 잠재적 계층으 로 분류하였고 각 잠재계층별로 도움관련 의도와의 연관성을 파악하였다. 또한 잠재 계층에 따른 도움관련 의도에 영향을 주는 요인을 지각된 사회적 지지와 대인관계 욕구로 설정하여 영향력을 검증하였다. 본 연구를 위해 2015년 3월 초부터 4월 말까 지 우리나라의 전국 만 19세에서 64세 사이의 성인 372명을 대상으로 자살에 대한태도, 도움요청 및 도움제공의 경향, 지각된 사회적 지지, 대인관계 욕구 등을 측정하였고 응답 자료들은 SPSS 19.0과 Mplus 6.0을 활용하여 통계학적으로 분석하였 다. 본 연구를 통해 얻은 주요 연구결과는 다음과 같다. 연구 대상자들은 자살태도의 하위요인에 따라 4개의 잠재계층으로 분류되었다. 이 중 2 계층인 ‘높은 금기 계층’이 다른 잠재계층에 비해 도움 요청과 도움 제공 의도가 가장 높은 것으로 나타났다. 반면, 3 계층인 ‘허용가능 계층’은 도움요청과 도움제공 의도가 가장 적은 것으로 나타났는데 이러한 잠재계층 분류에 있어 지각된 사회적 지지와 대인관계 욕구의 영향력 차이가 분명하였다. 마지막으로 본 연구의 결과에서는 자살을 예방하는데 있어서 기여하는 학문적, 임상적 시사점과 함께 후속 연구의 필요성과 방향에 대하여 논의하였다.
더보기The aim of present study was to analyse the relationship between attitudes towards suicide and help-related behavior among Korean adults. It was also identified the number of latent classes among participants based on seven sub factors of attitudes towards suicide. A total of 372 Korean adults participated in the study. As results, first, the participates were classified by four latent classes. Second, each latent classes show different help-related behavior. The second class, titled as ‘high- taboo class’ was those who reported the highest help-seeking and help-providing behavior attitudes. Finally, the significant predictors characterizing ‘high-taboo class’ are individual’s perceived social support and interpersonal needs. The present findings provide useful information about intervention targeted for suicide prevention and psychological counseling. Limitation, implication, and future directions of the study are discussed.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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