중국 대학교 교사의 정보기술 사용과 주관적인 직업 성공 간의 관계에 관한 연구
저자
발행사항
안양 : 안양대학교 일반대학원, 2022
학위논문사항
학위논문(박사)-- 안양대학교 일반대학원 : 교육학과 2022. 2
발행연도
2022
작성언어
영어
발행국(도시)
경기도
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이 영
UCI식별코드
I804:41012-200000610834
소장기관
With the rapid development of information technology (IT) including the Internet of Things (IoT) and big data, the Internet era has brought opportunities for development and changes in all walks of life. The education industry is facing technological innovations in the Internet era while it has also created more innovation for the teaching reform of college teachers, including some simulation software and the smart classroom, etc. The combination of information technology and education has changed the traditional classroom teaching and enabled information technology to play a greater role in education. On the one hand, teachers have also undergone tremendous changes in teaching modes and methods. Owing to the integration of IT and education, the teaching field is no longer restricted while the teaching method is no longer single. On the other hand, students are more dominant in their own learning and can acquire knowledge in different teaching methods to improve their practical ability. A series of changes reflect the in-depth integration of IT and education rather than surface application. The previous research aimed to investigate influencing factors of the use of technology, or discussed the influence of IT on students from the perspective of students. However, the main body of the adoption of IT is teachers themselves. Only by stimulating the motivation of teachers to use IT fundamentally can. With the development and progress of society, college teachers’ acceptance and mastery of information and communication technology (ICT) is the key factor affecting the quality of information teaching. This is a topic worthy of discussion that whether college teachers can improve students’ academic performance effectively through ICT or whether college teachers can use IT actively and efficiently. On the basis of work adjustment theory, this study investigates how IT affects subjective career success through job crafting (JC) and develops moderating effect of proactive personality and JC. Based on the investigation of 550 college teachers from Guangzhou, Jiangsu, Chongqing and Shanghai, the empirical research results confirm that: IT usage has a positive effect on subjective career success, and JC with three dimensions, while the crafting of task, relationship and cognitive has a significant mediating effect. This study further explored the adjustment of proactive personality between IT usage and JC. The study found that proactive personality has a positive moderating effect on IT usage and job crafting, task crafting and relational crafting while the moderating effect of proactive personality is not significant between IT usage and cognitive crafting. Existing research involves IT, job crafting, career success and proactive personality. Due to the partial research, scholars need to conduct comprehensive study in the future. In the first place, inadequate Research on IT Usage. Although scholars discuss teachers’ IT usage, research mainly focuses on exploring the promotion and prevention factors for IT usage, namely, the antecedent variables of IT usage. However, the influence of IT usage is ignored by the researcher. The next, inadequate Research on Impact of IT Usage on Employees’ Behavior. why does use of IT affect teacher’s career success? How to obtain career success when faced with new technologies? These issues are worthy of further discussion. Finally, inadequate Research on Different Individuals’ Response to IT Usage. As an emerging technology, different people have different ways to use different emerging technologies. Various reactions differently influence the mastery of IT and their impact. Future research should explore the impact of use of IT on individuals with different attitudes. Based on this, this research adopts a theoretical perspective of occupational adaptation, exploring the Motivation of IT Usage From the Perspective of Subjective Career Success, this paper makes an in-depth analysis of individual contextual factors affecting IT usage, this study investigates how IT affects subjective career success through job crafting (JC) and develop moderating effect of proactive personality and JC. Based on the systematic analysis of the relevant theoretical literature on IT usage, job crafting, subjective career success and proactive personality, combined with the analysis framework of occupational adaptation theory. Through the combination of theoretical construction and empirical test, this paper studies the relationship between IT usage and subjective career success and deduces the internal mechanism. On this basis, the data were collected through questionnaire survey, and the principal assumptions in this study were verified, analyzed and summarized. Based on the investigation of 550 college teachers from Guangzhou, Jiangsu, Chongqing and Shanghai. This research adopts SPSS20.0 for data analysis, the primary data analysis includes the reliability and validity of the questionnaire test, descriptive statistical analysis of key variables, in view of the data from the same population, this research also carries out homologous analysis of variance as well as the kurtosis and skewness tests, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. On the basis of preliminary validation of data quality, AMOS24.0 is used to analyze the mediating effect of this study. The empirical research results confirm that: IT usage has a positive effect on subjective career success, and JC with three dimensions, while the crafting of task, relationship and cognitive has a significant mediating effect. This study further explored the adjustment of proactive personality between IT usage and JC. The study found that proactive personality has a positive moderating effect on IT usage and job crafting, task crafting and relational crafting while the moderating effect of proactive personality is not significant between IT usage and cognitive crafting. From what has been said, for teachers, subjective career success is affected by their own ability improvement, teaching satisfaction and quality. On the one hand, IT usage has improved teaching satisfaction and quality, on the other hand, IT usage improves workability of teachers. The deeper IT usage, the more it can stimulate teachers to constantly adjust teaching objectives and arrangements, reconstruct teachers’ social network and views on work, and further affect their career success. In addition, this study found that, only teachers who are willing to initiatively reform and adapt teaching conditions can better integrate IT with teaching classroom. Otherwise, the teaching design can only be changed in form, and teachers must be more initiative to design the interaction after and before class and to integrate IT usage and classroom interaction in the specific curriculum arrangement. IT usage enables people with high proactive personality to communicate efficiently, better enjoy the convenience brought by IT and extensively and closely contact others. This study takes college teachers as the research object to explore the positive effect of IT usage on subjective career success, which opens up a new perspective for the research on IT usage. At the same time, this research suggests the outcome factors and mechanism of IT usage, and further introduces individual personality traits. Firstly, this study explores the motivation of IT usage of university teachers from the subjective career success perspective, theoretically explaining new influencing factors for subjective career success, which not only enriches the research on the relationship between IT usage and subjective career success, but also provides a theoretical basis and data support for enhancing individual career success. Secondly, this study expands the theoretical perspective of IT usage, attempts to deepen the research on the influence mechanism of IT usage from the perspective of job crafting, and reveals the positive role of occupational adaptation mechanism in exerting effect of IT usage and driving teachers to actively take job crafting. New perspectives and explanations for the study of IT usage are provided, the research on the mechanisms of IT usage is deepen, and empirical research of the importance of three dimensions of job crafting is carried out. Finally, this study enriches the researches on the antecedent mechanisms of subjective career success of university teachers, the results of IT usage, and the influencing factors of IT usage and job crafting, which theoretically supports and practically enlightens university teachers to enhance IT usage and continuously improve their job crafting, and universities to select talents with proactive personality. This study helps to promote the informatization teaching of university teachers and the information construction of higher education, and summarizes problems of using multimedia teaching for university teachers, which contributes to targeted suggestions for popularizing and promoting informatization teaching in higher education.
더보기사물인터넷, 빅 데이터 등 정보기술의 급속한 발전에 따라 인터넷 시대는 각 분야에 발전과 개혁의 기회를 가져오고, 교육산업은 인터넷 시대에 진입해 기술 혁신에 직면 해 있으며, 시뮬레이션 소프트웨어, 스타트 클래스 등과 같이 대학교 교사들의 교육 개혁에도 더욱 많은 혁신 요소 를 창출하고 있다. 정보기술과 교육의 결합은 전통적인 교실수업을 변화 시켜 교육 분야에서 더 큰 역할을 할 수 있도록 하였다. 한편으로는 교 수들의 교수 기법과 교수 방법에도 큰 변화를 가져왔으며, 정보기술과 교육의 융합으로 교수 영역이 제한되지 않고 교수 방식이 단일하지 않게 하였다. 다른 한편으로는 학생들이 자신의 학습에 대해 더욱 주도권을 가지고 다양한 교수 방법에서 지식을 습득하여 실천력을 높일 수 있다. 이러한 일련의 변화는 정보기술의 표면적 응용부터 교육에 이르기까지 심층적인 융합이 반영된 것이다. 기존 연구에서는 기술 사용의 영향요인 을 검토하거나 학생들을 연구대상으로 한 정보기술이 학생에게 미치는 효과에 대해 연구하는 경우가 많았지만, 정보기술을 채용하는 주체는 교 사 자신이며, 근본적으로 교수가 정보기술을 사용하도록 동기부여가 되 어야 정보기술 채택문제를 제대로 해결할 수 있다. 사회발전 과정에서 대학교 교사의 정보통신기술 수용과 숙달 정도는 정보화 교육의 질에 영향을 미치는 중요한 요소이다. 대학교 교사들이 정보통신기술로 수업 중 학생들을 효과적으로 도울 수 있을까? 대학교 교사가 인터넷기술을 적극적이고 효율적으로 사용할 수 있는 방법이 있을까? 이것은 모두가 관심을 가질 만한 주제이다. 정보기술의 사용, 직무 재구성, 직업적 성공, 능동적 성격을 비롯한 각 종 영역에서 관련 연구 진행을 통해 교수의 교육 교수 능력 탐구를 위한 이론적인 참고자료가 제공되었으나 모든 연구가 연결된 것이 아니라 분 리된 상태였다. 우선, 정보기술 사용으로 나타낸 영향에 관한 연구가 부 족한 부분이 있다. 학자들이 교수가 정보기술을 사용하는 문제를 탐구하 였지만, 정보기술을 활용할 수 있도록 추진하거나 저해하는 요소만 집중 적으로 탐구했다. 즉, 주로 정보기술 사용에 관한 선행변수를 연구토론을 했고 정보기술 사용으로 드러낸 영향은 연구자에게 외면당했다고 말할 수 있는 것이다. 그다음으로, 정보기술의 사용이 직원 직업 행위에 영향 을 주는 메커니즘을 발굴하는 연구가 많지 않다. 정보기술을 사용하는 것이 어째서 교수의 직업 성공에 영향을 미치는가? 신기술을 접하게 되 면 과연 어떤 대처를 해야 직업 성공을 이룰 수 있는가? 이러한 문제들 을 더 연구할 필요가 있다. 마지막으로, 다양한 개인의 정보기술 사용반 응에 관한 연구가 풍부하지 않다. 정보기술은 새로운 기술로서 사람마다 새로운 기술에 대응하는 방식이 다르다. 다양한 대응 방식에 따라 정보 기술을 파악하는 정도와 그에 따른 영향으로 서로 다른 효과가 나타날 것이다. 미래의 연구는 정보기술의 사용이 다양한 적극적 태도를 가진 개인에 미치는 영향 차이를 연구할 필요가 있다고 생각한다. 이를 바탕으로, 본 연구는 직무 적응 이론을 채용하고, 주관적 직업 성 공의 시각에서 대학교 교사의 정보기술 사용에 대한 동기를 탐구하고, 정보기술 사용의 개별 상황 요소를 심도 있게 분석하며, 정보기술 사용 이 어떻게 직무 재구성을 통해 주관적 직업 성공에 영향을 미치는지를 탐구하고, 그 역할에서 능동적인 성격의 조절 효과를 연구 탐구했다. 정 보기술의 사용, 직무 재구성과 주관적 직업 성공, 능동적 성격 등과 관련 된 이론 문헌의 체계적인 분석에 기초로 하여 업무적응이론의 분석 틀을 결합하고, 이론적 구성, 실증검사를 결합한 방식을 통해 정보기술사용과 주관적 직업의 성공 간의 관계를 연구하여 내부 작용의 메커니즘을 도출 한다. 여기에 더해 설문 조사를 통해 데이터를 수집하고 본 연구의 주요 가설에 대한 가설검증, 분석, 총괄을 실시한다. 본 연구는 장쑤(江苏)·광저우(广州)·충칭(重庆)·상하이(上海) 대학교 교 사 550명의 샘플을 통해 조사하였다. 본 연구에서는 SPSS를 채용하여 데 이터 분석을 진행하였는데, 주요 데이터 분석 내용은 설문지의 신뢰도와 타당성 검사, 핵심 변수에 대한 묘사적 통계분석, 본 연구자료가 같은 그 룹에서 나온 것을 고려하여 본 연구에서도 동일어원 분산 분석, 및 첨도 와 비대칭도 검사, 탐색적 요인분석과 검증적 요인분석을 진행하였다. 데 이터 품질에 대한 초보적인 검증에 더해, AMOS를 채용하여 본 연구의 중개 효과에 대한 계층적 회귀 분석을 실시한다. 실증적 연구 결과 정보기술의 사용은 주관적인 직업 경력 성공에 기여 하는 것으로 나타나고, 직무 재구성 및 직무 재구성의 3차원, 작업 재구성, 관계의 재구 성, 인지의 재형성이 그 사이에서 중요한 매개 역할을 하 는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 더 나아가 능동적인 성격이 정보기 술의 사용과 직무의 재구성 사이의 조절을 연구하였고, 능동적인 성격이 정보기술의 사용과 직무 재구성, 작업 재구성과 관계의 재구성에 대해 긍정적 방향의 조절작용이 있지만, 능동적인 성격이 정보기술의 사용과 인지의 재형성 사이의 조절 효과는 두드러지지 않은 것으로 나타났다. 이것으로 교수 그룹의 경우 주관적인 직업의 성공은 자신의 능력 향상과 수업 만족도, 교육의 질에 영향을 받는다는 것을 알 수 있다. 정보기술의 사용이 수업 만족도와 교육의 질을 높이는 한편, 정보기술의 사용 역시 교사의 역량 향상을 촉진시킬 수 있다. 정보기술의 사용이 심화될수록 교수들은 끊임없이 교육 목표와 교육계획을 조정하고 교수의 사회 네트 워크와 업무에 대한 견해를 재구성하도록 유도할 수 있어 직업 경력 성 공에 더욱 영향을 줄 수 있다. 또한, 본 연구에서는 주도적으로 혁신하고 적응을 하는 교수만이 정보기술을 수업 환경에 더 깊이 있게 융합할 수 있고, 그렇지 않은 경우 수업 설계가가 형식적으로 변경될 수밖에 없으 며, 수업 전후의 상호작용에 그리고 정보기술이 수업의 상호작용에 어떻 게 반영될 수 있는지는 교수가 더욱 주도적이어야 하는 것을 발견하였다. 또한, 정보기 술의 사용은 높은 능동적 성격을 부여해 효율적인 의사 소통 수단으로 활용됨으로써 정보기술의 편의를 더 잘 장악하고, 타인과 폭넓고 긴밀한 관계를 맺을 수 있다. 본 연구는 대학교 교사를 대상으로 한 정보기술의 사용이 주관적인 직업경력 성공에 긍정적인 역할을 하는 것을 탐구하여 정보기술의 사용에 관한 연구에 새로운 시각을 제시하는 동시에 정보기술 사용의 결과적 요인과 작용 메커니즘을 함께 탐구하고, 더 나아가 개인의 성격 특징적 요소를 도입하였다. 우선 주관적인 직업 성공 관점에서 대학교 교사의 정보기술 사용에 대한 동기를 탐구는 주관적인 직업경력 성공에 관한 새 로운 영향요소를 이론적으로 설명한다. 정보기술 사용 및 주관적인 직업 성공의 연관성에 관한 연구를 풍부하게 했을 뿐만이 아니라 개인이 직업 성공을 이룰 수 있게 이론적인 근거와 데이터베이스를 만들었다. 그다음, 정보기술 사용에 대한 이론적 관점을 확대하였으며 본 연구는 직무 재구 성 관점에서 정보기술 사용이 어떻게 영향을 주고 있는지에 대한 깊이 있는 연구를 시도하였다. 직무 적응 메커니즘은 정보기술이 영향력을 발 휘하고 교수가 적극적으로 직무 환경을 재구성하는 동기를 주는데 긍정 적인 역할을 한 것으로 나타났다. 정보기술 사용에 대한 새로운 관점과 해석을 제공하고, 정보기술 사용 메커니즘에 관한 연구를 심화하였을 뿐 만 아니라 직무 재구성 3차원의 중요성에 대한 실증적인 검증을 진행하 였다. 마지막으로, 본 연구는 대학교 교사의 주관적 직업 성공 원인 메 커니즘에 대한 많이 연구하였고, 정보기술 사용 결과에 관한 연구를 확 대하였을 뿐만 아니라, 정보기술 사용과 직무 재구성의 환경적 요인에 관한 많은 연구를 하였다. 대학교 교사의 정보기술 활용을 확대하기 위 해 교수의 직무 재구성 수준을 지속해서 향상시키고, 대학들이 능동적인 성격을 갖춘 인재를 선발할 수 있도록 이론적 지원과 실천적 계시를 제 공한다. 본 연구는 대학교 교사의 정보화 수준을 발전시켜 고등교육의 정보화를 촉진하는 한편, 대학교 교사의 멀티미디어 사용 과정의 문제점을 정리하여 고등교육의 정보화 수업 보급과 확대를 위한 맞춤형 제안 을 하는 데 도움이 될 것이다.
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