미디어 부모 이용 감독 및 지도와 교육이 유아의 미디어 이용시간에 미치는 영향 = The Impact of Media Parental Supervision, Guidance, and Education on Early Childhood Media Use Time

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모의 미디어 감독과 지도방식 그리고 교육이 유아의 미디어 이용시간에 따른 미디어 이용유형을 분석하였다. 연구자료는 한국언론진흥재단에서 실시한 2023년 어린이 미디어 이용 조사 원자료를 활용하여 통계자료를 분석하였다. 전체 어린이 2,675명 중 본 연구에서는 3세 - 6세 유아 985명을 분석대상으로 하였다. 연구 내용은 첫째, 유아의 미디어 이용 부모 감독 및 지도가 미디어 유형별 이용시간에 미치는 영향. 둘째, 부모의 미디어 교육과 유아의 미디어 교육이 미디어 유형별 이용시간에 미치 영향에 대하여 살펴보았다.
연구결과 유아의 미디어 이용 부모 감독 및 지도가 미디어 유형별 시간에서 TV에서는 영향력이 없었으나 컴퓨터, 스마트 폰, 테블릿PC에서는 영향력이있는 것으로 나타났다. 하지만 텔레비전 시청시간, 스마트폰 사용시간, 테블릿 사용시간, 총미디어 사용시간에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보이고 있지 않았다. 미디어 유아교육 여부에 따른 미디어 사용시간 간에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보이고 있지 않았다. 연구결과 제언으로 유아의 미디어 지도에 대한 부모들의 교육과 지도 방안에 대한 유아 미디어 지도 지침을 새롭게 개발할 필요가 있다. 미디어 부모교육과 유아교육 경험 여부에 따른 미디어 사용시간에서는 부모교육을 받은 집단에서 유아의 컴퓨터 사용시간이 더 긴 것으로 나타났다. 이는 부모의 지속적인 미디어 부모교육을 강화와 바람직한 미디어 부모교육 방식의 장단점을 점검 할 필요가 있다. 현재 진행되고 있는 유치원과 어린이 집의 미디어 과의존 교육에 대한 유아의 미디어교육 방법과 교육내용 및 지침의 실효성을 검토해 볼 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the types of media use according to the level of media use by parents' media supervision, guidance, and education. The research data was analyzed using the 2023 Early Childhood media Use Survey raw data from the Korea Press Foundation. Of the 2,675 children in total, 985 children aged 3 to 6 were analyzed in this study. The research contents were as follows: First, the effect of parental supervision and guidance on media use by media type on the usage time by media type. Second, the effect of parental and media education on the usage time by media type was examined. The results of the study showed that parental supervision and guidance on media use by media type did not affect TV but did have an effect on computers, smartphones, and tablet PCs. However, there was no statistically significant difference in television viewing time, smartphone usage time, tablet usage time, and total media usage time. There was no statistically significant difference in media usage time depending on whether or not media education was provided for children. The research results suggest that it is necessary to develop new guidelines for media guidance for young children regarding parental education and guidance methods for young children regarding media guidance for young children. Regarding media usage time according to media parent education and early childhood education experience, it was found that the group that received parent education had longer computer usage time for young children. This suggests that it is necessary to strengthen parents’ continuous media-parent education and examine the pros and cons of desirable media-parent education methods. Examining the effectiveness of media education methods, educational content, and guidelines for young children regarding media over-reliance education currently being conducted in kindergartens and daycare centers is necessary.