예비유아교사의 지속가능발전교육 핵심내용을 주제로 한 유아미술활동 계획하기 경험

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교원양성과정에서 기존의 유아미술교육 수업에 지속가능발전교육을 접목하는 가능성을 타진하기 위하여, 예비유아교사의 지속가능발전교육 핵심내용을 주제로 한 유아미술활동 계획하기 경험을 조사하고자 하였다. 연구참여자는 충청 지역 4년제 대학의 유아교육과 2학년 학생 32명으로 2016학년도 2학기에 유아미술교육 수업을 수강하였으며, 연구자료로 미술활동계획안, 최종 발표 보고서, 개방형 질문지를 수집하여 내용분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사들은 유아 관찰이나 일상생활을 통한 직접 경험, 미디어나 수업을 통한 간접 경험, 마인드맵을 토대로 미술활동을 계획하였다. 둘째, 예비유아교사들은 미술활동계획안의 생활주제로 환경과 생활, 동식물과 자연, 세계 여러나라를 주로 선정하였고, 지속가능발전교육의 핵심내용은 환경문제, 생물종다양성, 인권 순으로 많이 언급했으며, 만 5세를 주요 교육대상으로 하였다. 셋째, 예비유아교사들은 이러한 경험을 통해 지속가능발전교육에 대한 관심과 이해도가 증진되었으며, 미술활동을 통한 지속가능발전교육이 적합하다고 생각하였다. 이러한 결과를 토대로 교원양성과정에서 예비유아교사의 지속가능발전교육역량을 증진시키기 위한 한 가지 방안으로 유아미술교육과 지속가능발전교육의 접목을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigate pre-service early childhood teachers’ experiences of planning early childhood art activities based on key contents of Education for Sustainable Development(ESD). The participants were 32 college students in Chungcheong province, who took the early childhood art education class in one university in the fall semester, 2016. Content analysis was administered on the data collected from art lesson plans, final presentation reports, and open questionnaires about the experience. The results were as follows: 1) The pre-service early childhood teachers planned art activities based on their direct experiences through child observations and daily routines, indirect experiences through media and classes, and mind mapping; 2) They mostly chose the life themes such as ‘environment and life’, ‘animals, plants, and nature’, ‘countries around the world’ for planning; they considered ‘environmental challenges’, ‘biodiversity’, and ‘human rights’ as core ESD contents; and mainly targeted 5-year-olds; and 3) The participants’ interests and understanding of ESD improved through their art activities planning experiences and they thought that ESD through art activities was proper for young children. Based on these results, integrating ESD with Art Education was suggested as a way of promoting pre-service early childhood teachers" competence of ESD in the teacher training course.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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