테크놀로지 기반 유아평가 시스템을 통해 살펴본 디지털 교육거버넌스: 미국 헤드스타트(Head Start) 사례 = Digital education governance through a technology-based child assessment system: Head Start program in the U.S. ·

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 미국 헤드스타트(Head Start) 사례를 통해 현재 미국 유아교육 분야에서 대 표적인 테크놀로지 기반, 상업용 유아평가 시스템으로 여겨지는 티칭 스트래티지 골드 (Teaching Strategies Gold, TS GOLD)를 사회기술 시스템의 관점에서 분석하면서 디지 털 교육거버넌스의 속성에 대해 비판적으로 고찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 헤드 스타트 정책 변천사와 이를 둘러싼 쟁점들을 다룬 문헌자료들과 티칭 스트래티지 홈페이지 에서 제공하는 매뉴얼과 홍보자료 및 관련 출판물을 수집하고 분석하였다. 이러한 자료수 집 및 분석을 토대로 사회·문화·경제적 산출물로서 TS GOLD가 출현하고 급속도로 성장 하게 된 배경을 1) 데이터 기반 성과관리 시스템 문화, 2) 유아평가 데이터에 근거한 책무성 에 대한 사회적 요구, 3) 유아교육 시장과 평가의 상업화로 제시하고 있다. 또한 TS GOLD 의 기술적 속성이 헤드스타트 실제를 구성하는 방식을 1) 수량화 기술: 교육과정 운영의 획 일화 및 기계적 의사결정의 반복, 2) 시각화 기술: 유아 분류, 비교, 서열화 및 균질화, 3) 관 리·감독 기술: 교사평가 및 자기 감시로 제시하고 있다. 이러한 분석결과는 사회의 데이터 관련 전문가 집단, 시장에서 이윤창출을 목적으로 하는 민간기업, 교육행정가, 교사, 그리 고 디지털 테크놀로지의 기술이 유아교육 현장에서 서로 결합하여 교사 행위의 다양한 측 면에 개입하고 조정하는 방식을 보여준다. 이는 미래형 교육과정의 기반을 마련하면서 에 듀테크 활성화를 통한 교육혁신을 추진하고자 하는 국내 상황에 시사점을 제공한다.

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