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초등학교 1학년 교사의 학부모 관계 어려움 들여다보기: 「학교엄마」가 경험한 감정노동 = Examining First-Grade Elementary School Teachers’ Difficulties Regarding Parental Relationships: Focusing on the Emotional Labor Experienced by ‘School Moms’
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2023
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KDC
300
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117-142(26쪽)
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본 연구는 초등학교 1학년 교사의 학부모 관계의 어려움을 감정노동을 중심으로 질적 연구방법을 통하여 확인하고자 하였다. 이를 위하여 서울 시내 초등학교에 근무하는 초등학교 1학년 교사 5명을 대상으로 2021년 4월부터 2022년 3월까지 심층면담을 실시하였고, 주제를 정하고 분석하는 질적 주제 분석(thematic analysis) 방법에 근거하여 분석하였다. 분석 결과, 초등학교 1학년 교사의 학부모 관계 어려움을 ‘학부모와의 만남: 걱정과 긴장, 고군분투(孤軍奮鬪)’, ‘학부모와의 동상이몽(同床異夢): 학교엄마 역할 수행, 진짜엄마의 속내’, ‘감정 관리: 문제행동지도에 대한 학부모 반응 살피기, 상황 대처 방법 선택하기’와 같이 생성할 수 있었다. 이러한 결과를 근거로 초등학교 1학년 교사가 학부모 관계의 어려움의 의미를 살펴보았다. 더불어 입학 초기 학부모 의무 상담 및 입학 상담 활성화, 상담 프로그램 지원, 학부모 관계 대응 매뉴얼 제공, 상담 관련 교육 강화 등과 같은 관련 해결책을 제시하였다. 이를 토대로 바람직한 초등학교 1학년 교사와 학부모 교사 관계가 나가야 하는 방향을 제시하고자 하였다.
더보기This study explored the experiences of first-grade elementary school teachers in their interactions with parents, with a specific focus on emotional labor, using qualitative research methods. In-depth interviews were conducted with five first-grade elementary school teachers between April 2021 and March 2022, and thematic analysis was employed for data analysis. The findings revealed several themes: ‘meeting with parents: worries and tension, struggles,’ ‘disagreement with parents: navigating the role of school moms and inner thoughts of read moms,’ and ‘emotional management: evaluating parental responses to behavioral intervention plans and selecting situation management strategies.’ These findings prompted first-grade elementary school teachers to reflect on the challenges inherent in parent-teacher relationships. Additionally, recommendations proposed, including activating initial parental consultations upon admission, supporting counseling programs, providing manuals for handling parent-teacher relationships, and enhancing counseling-related training. These suggestions aimed to guide the development of ideal relationships between first-grade elementary school teachers and parents.
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