한국어교육과 문학텍스트 = Korean Language Education and Literary Text

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study tries to look into the literary text on the korean language education as a foreign language. Undoubtedly, the first reason for trying to make use of the literary text is to raise up the communication skill of korean language. But, the literary text has another aspect of education as a teaching material. It includes culture education and literature education. So, we have to think about the meaning of literary text and the standard of selection text.
The literary text on the korean language education as a foreign language has a different status from the literary text on the korean language education as a native language. It works not only a text of language education but also some special text of education including korean culture and literature. Because of these reasons, a working process of setting a standard of selection text is very important.
In conclusion, I try to suggest some standard of selection text on this study. First, it has to be considered that literary text is distributed throughout all of level. A prose like a traditional tale is more suitable on lower level. Reaching a higher level, it is desirable that portion of a poetry and a modern literature is getting grower. And more important one to think about is that the text represents korean literature or not. So, the level of a student, the genres of literature, the time of writing text, and the representative quality are mostly considered when select a literary text.

국문 초록 (Abstract)

이 글은 한국어교육에 활용되는 문학텍스트에 관한 것이다. 외국어로서의 한국어교육은 무엇보다도 학습자의 의사소통 능력을 강화하려는 목적을 갖는다. 우선의 목적을 달성하기 위해 다양한 교육방법이 개발되었다. 한국어교육에서 문학텍스트를 활용하는 이유도 의사소통 능력, 즉 언어교육을 효율적으로 수행하기 위한 것이다. 그러나 문학텍스트는 텍스트의 특성상 단순히 언어교육의 자료로만 기능하지는 않는다. 그러므로 교실에서 문학텍스트를 활용할 때, 언어교육 외에 문화교육과 문학교육을 기획하는 것은 당연하고 자연스럽다. 특히 중급과 고급반에서는 문화교육과 문학교육의 비중이 커지므로 올바른 문학텍스트를 선정하고 효과적으로 활용하는 일은 중요하지 않을 수 없다.
이 글에서는 앞서 언급한 문제의식을 바탕으로 한국어교육에서 차지하는 문학텍스트의 의미를 우선 파악하였다. 외국어로서의 한국어교육에서 문학텍스트는 모국어 교육자들의 그것과는 위상이 다르다. 외국인들에게 한국어를 능률적으로 가르치는 좋은 자료일 뿐만 아니라 한국문화와 한국문학을 알리는 중요한 자료라는 점을 충분히 염두에 두어야 한다. 그러므로 텍스트 선정할 때 기준이 되어야 하는 것은 첫째, 언어교육의 효율적인 자료로 충분한가. 이는 의사소통 기능을 향상시키기 위해 효율적이어야 한다는 뜻이다. 둘째, 한국문화의 다양한 특징을 전달할 수 있는 텍스트여야 한다. 셋째, 한국문학을 대표할 수 있어야 한다. 교재를 통해 접하게 되는 한국문학은 외국인들이 처음 접하는 한국문학일 수 있으므로 한국문학의 특성을 전달하는 재료이기도 하다. 마지막으로, 교육 수월성을 높이는 자료이어야 한다 등이다. 또한 문화교육과, 문학교육은 매 단계마다 고루 이루어지는 것이 바람직하므로 수준에 맞는 텍스트를 선정하여 배치하는 것도 고려해야할 중요한 기준이 된다.
문학텍스트 선정 기준의 제시와 더불어 한국어교육 교재에 수록된 문학텍스트 수록 양상을 분석하였다. 고대, 이대, 연대 등의 교육기간에서 발간하고 활용하는 교재를 검토하여 그 안에 수록된 문학텍스트 현황 및 문제점들을 살펴보았다. 특히, 구 교재와 현행 교재를 비교하여 문학텍스트에 대한 교육 당국의 인식변화 및 그 결과를 파악하였다. 문화 및 문학교육에 대한 달라진 인식을 확인할 수 있었다.

참고문헌 (Reference)

• 1 백장미, "현대소설을 활용한 한국 문화교육 방안 연구 : 「사랑 손님과 어머니」를 중심으로" 한국외국어대학교 대학원 2009
• 2 윤여탁, "한국어교육에서 현대 문학 정전 연구" 서울대학교 국어연구소 10 : 39-64, 2002
• 3 오지혜, "한국어교육에서 비교문학을 활용한 현대시 교육 연구" 한국어교육학회 131 : 551-589, 2010
• 4 윤여탁, "한국어교육에서 문학교육 방법 ？？ 현대시를 중심으로" 한국어교육학회 (111) : 19-534, 2003
• 5 황인교, "한국어교육론 2" 한국어교육론 2006
• 6 윤여탁, "한국어교육론 2" 한국문화사 2006
• 7 연세대학교 한국어학당, "한국어6" 연세대학교 출판부 1994
• 8 조항록, "한국어 학습자를 대상으로 하는 문화교육의 새로운 방향" 국제한국어교육학회 16 (16): 279-305, 2005
• 9 김보경, "한국어 중급 학습자를 위한 문학 텍스트 활용 방안 연구 : 수필 교육을 중심으로" 연세대학교 교육대학원 2002
• 10 연세대학교 한국어학당, "한국어 읽기2~5" 연세대학교 출판부 1999
• 11 김정숙, "한국어 숙달도 배양을 위한 한국 문화 교육 방안" 한글학회 10 : 317-326, 1997
• 12 윤여탁, "한국어 문학 교수-학습 방법의 현황과 과제― 교육과정, 교재, 외국어 문학교육론을 통한 투시" 국어교육연구소 18 : 123-144, 2006
• 13 신윤경, "한국어 교육을 위한 문학 텍스트 연구 : 문학 텍스트 선정기준과 교수 방법을 중심으로" 고려대학교 대학원 2008
• 14 조항록, "한국어 고급 과정 학습자를 위한 한국 문화 교육 방안" 국제한국어교육학회 9 (9): 223-237, 1998
• 15 이기성, "한국문학 교육을 위한 텍스트 활성화 방법 연구 -고급반 ‘시’ 수업을 중심으로-" 언어연구교육원 한국어학당 34 : 283-312, 2009
• 16 신주철, "한국 시 교육의 실제" 국제한국어교육학회 14 (14): 5-130, 2003
• 17 고려대학교 한국어문화교육센터, "재미있는 한국어 5~6" 교보문고 2010
• 18 이화여자대학교 언어교육원, "이화한국어 1-1~4" 이화여자대학교 출판부 2010
• 19 윤영, "외국인을 위한 한국소설교육 방안" 梨花女子大學校 大學院 1999
• 20 황인교, "외국인을 위한 한국문학교육" 이화어문학회 16 : 213-234, 1998
• 21 백봉자, "외국어로서의 한국어 교수법" 고려대학교 한국어문화센터 2007
• 22 황인교, "외국어로서의 한국문학교육의 가능태" 언어연구교육원 한국어학당 25-26 : 409-434, 2001
• 23 연세대학교 한국어학당, "연세한국어1-1~6-2" 연세대학교 대학출판문화원 2010
• 24 연세대학교 한국어학당, "연세한국어 읽기 3~6" 연세대학교 대학출판문화원 2010
• 25 오세인, "시를 활용한 한국 문화 교육 방안 -1960년대에서 1980년대까지의 정치·사회에 대한 이해를 중심으로" 국제한국어교육학회 15 (15): 110-135, 2004
• 26 이수영, "시를 통한 문화 교육 방안 : 고급 학습자를 대상으로" 고려대학교 교육대학원 2004
• 27 김지연, "시(詩)를 활용한 한국어교육의 실제 -발화의 내적 조건과 관련하여-" 국제한국어교육학회 12 (12): 89-109, 2001
• 28 최은영, "수필을 활용한 한국 정신 문화 교육 방안 연구 : 재미동포 청소년 한국어 학습자를 대상으로" 고려대학교 교육대학원 2005
• 29 이성희, "설화를 통한 한국어 문화 교육 방안" 국제한국어교육학회 10 (10): 257-271, 1999
• 30 김대행, "서울대 외국인을 위한 한국어교육지도자 과정"  2000
• 31 윤여탁, "문학을 활용한 한국어 교육 방법" 서울대학교 국어교육연구소 6 : 239-256, 1999
• 32 윤여탁, "문학교육과 한국어교육" 국제한국어교육학회 14 (14): 131-152, 2003
• 33 김해옥, "문학 정전을 통한 한국 문화 및 한국학 교수 방안에 대한 연구 -『사랑손님과 어머니』와 『우리들의 일그러진 영웅』에 나타난 관점 문화를 중심으로-" 국제한국어교육학회 23 (23): 91-114, 2012
• 34 이화여자대학교 언어교육원, "말이 트이는 한국어 1~5" 이화여자대학교 출판부 1999
• 35 민현식, "국어교육과 한국어교육에서의 문화교육" 국외국어교육학회 10 (10): 429-452, 2003