쉼표기능에 대한 고등학생 이해도 연구: 비제한적 관계대명사절을 중심으로 = A Study on Highschool Students` Understanding degree about Comma`s functions in Nonidentifying Relative Clauses
저자
발행기관
상명대학교 인문과학연구소(The Institute of Liberal Arts Sangmyung University)
학술지명
권호사항
발행연도
2009
작성언어
Korean
KDC
001
자료형태
학술저널
수록면
1-36(36쪽)
제공처
최근 우리나라 영어교육은 세계화시대에 맞추어 의사소통능력 향상에 초점을 두어 듣기와 말하기 교육을 강조하고 있지만, 읽기능력을 향상시키는 것은 여전히 중요하다. 구두점은 읽기능력을 향상시키는데 필수적인 요소지만, 현 중등학교 영어교육은 구두점 교육을 거의 하지 않고 있다. 이에 문제점을 제기하고 비제한적 관계대명사절에 쓰이는 쉼표를 중심으로 연구하여 구두점 교육의 중요성을 확인하고 바람직한 구두점교육의 방향을 제시하고자 하였다. 쉼표는 의미를 구분하고 휴지를 두어 문장의 이해를 돕기도 하지만, 의미를 결정하는 핵심적인 역할을 하기도 하는 중요한 구두점이다. 이러한 쉼표의 교육 실태를 알아보기 위해 고등학교 영어교과서와 참고서를 조사한 결과 교과서에는 제한적, 비제한적 관계대명사절이 사용되고 있었지만, 쉼표기능을 별도로 설명한 내용은 전혀 없었으며, 문법참고서도 비제한적 관계대명사절을 설명함에 있어서 쉼표의 기능과 역할에 대해서는 언급하지 않고 있었다. 때문에 학생들은 쉼표의 유무에 따라 달라지는 제한적 관계대명사절과 비제한적 관계대명사절의 의미차이를 바르게 이해하기 어려울 것이다. 쉼표교육의 실태를 확인하였으며 그 중요성을 입증하기 위해 파주고등학교 학생 80명을 대상으로 실험을 실시하였다. 제한적, 비제한적 관계대명사절로 이루어진 10문항으로 1차 평가를 실시하여 이해정도를 분석하였으며 40% 이하의 낮은 정답률을 통해 학생들의 이해도가 낮음을 확인하였다. 이는 쉼표교육이 선행되지 않았기 때문이라고 가정하여 비제한적 관계대명사절을 쉼표를 중심으로 수업을 한 후 2차 평가를 실시하여 정답률의 변화를 분석하였다. 2차 평가 결과 쉼표가 쓰인 비제한적 관계대명사절 문항의 정답률이 현저히 증가하였으며, 쉼표가 쓰이지 않은 제한적 관계대명사절에 대한 이해도도 증가하였다. 두 번의 평가를 통해 구두점이 학생들의 영어 문장 이해력을 높이기 위해 선행되어야 하는 요소이며 올바른 구두점 교육이 필요함을 확인하였다. 또한 10명의 영어교사를 대상으로 구두점교육의 중요성에 대한 인식정도를 조사하여 구두점 교육의 중요성이 간과되고 있음을 확인하였고 교사의 인식변화도 필요하다는 것을 알게 되었다. 특정 학교의 일부학생과 소수의 교사를 대상으로 실시하여 구두점 교육의 실태에 대한 일반적인 결론을 도출하는 것은 한계가 있지만, 본 연구를 통해 구두점 교육이 문장 이해력 증진에 도움을 준다는 것을 확인하게 되었다. 교사와 영어교육 전문가들이 구두점 교육에 대한 인식을 바꾸고 구두점에 대해 학습할 기회를 제공함과 동시에 체계적인 학교교육이 병행되어야 학생들의 읽기능력이 신장 될 것이다.
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