은유분석을 통한 MZ세대 예비교사의 학교현장실습에 관한 인식

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 MZ 세대 예비교사가 학교현장실습 경험을 어떻게 인식하는지 은유분석을 통해 탐색하였다. 이를 위하여 충북과 대전소재 대학 예비교사 107명을 대상으로 설문응답을 수집하여 은유분석 방법론을 활용하여 분석하였다. MZ세대 예비교사가 학교현장실습 경험으로 인식한 것은 다음과 같다. 교사의 전문역량 확인, 타인과의 소통 중요성 확인 그리고 나의 삶에서 진로 방향 확인이다. 첫째, 교사의 전문역량 확인이다. 수업시간에 필요한 교수전략, 학습자 특성별 지도, 학생상담, 학급관리 등의 경험을 중요하게 인식하였다. 둘째, 타인과의 소통 중요성 확인으로 학생, 동료 실습교사 그리고 실습 지도교사와의 소통이 중요하였고, 이를 통해 정서적 안정감을 가질 수 있었다. 셋째, 진로 방향 확인으로 MZ 세대 예비교사의 적성과 기질이 현직 교사의 역량과 역할에 맞는지 스스로 확인하고 진로를 결정하였다. 이러한 결과는 학교현장실습에 참여하는 학습자 지원 방향을 결정할 때 참고자료로 제공될 수 있다는 점에 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analysis how MZ generation pre-service teachers’ experience when on practicum, perceive this teachers’ experience by applying a metaphor analysis method. For this purpose, survey responses were collected from 107 University students taking a teaching course in Chungbuk and Daejeon. and survey were analyzed using metaphor analysis. The research results are as follows. MZ generation pre-service teachers’ perceptions of practicum experience were divided into three categories: confirmation of teachers’ professional competency, confirmation of communication with others, and check career direction. First, it is confirmation of the teacher’s professional competency. Experiences such as teaching strategies needed in class, instruction according to learner characteristics, student counseling, and classroom management were recognized as important. Second, communication with others is very important. Communication of students, fellow practicum teachers, and practicum instructors were important, and through this, a sense of emotional recognition was possible. Third, by confirming the career direction, whether the aptitude and disposition of the MZ generation pre-service teachers fit the capabilities and roles of current teachers, and decided the career path. These results are meaningful in that they provided basic data for instructors who teach pre-service teachers to refer to when supporting system of learners.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 참고문헌