KCI등재
예비유아교사의 초임교사 핵심역량에 대한 인식 및 핵심역량의 타당성 = Awareness of Pre-Service Teachers about Core Competencies and Validity in Core Competencies
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
93-116(24쪽)
KCI 피인용횟수
27
제공처
The purpose of this study is to investigate the perceptions of pre-service early childhood teachers about the importance and level of core competencies for novice early childhood teachers, and to do factor analysis of the perceptions. Thus, this research is to provide the direction of pre-service early childhood teachers’ education based on core competencies and to validate the core competencies. A total of 392 pre-service early childhood teachers answered the survey regarding the importance and their level of core competencies. The data were performed with a paired t-test and confirmatory factor analysis. The results of this study are as follows. First, pre-service early childhood teachers recognized that overall core competencies were very important (M=4.52). They thought that ‘kindergarten management’ core competency was most important, and the priority of importance about other core competencies was ‘understanding children’, ‘relationship and communication skills’, ‘curriculum operation’, ‘understanding and implementation of assessment’, ‘personality and professional development’, and ‘developing technology skills’. Pre-service early childhood teachers recognized that their core competencies were high (M=3.52). They thought that their level of ‘developing technology skills’ core competency was the highest, and the priority of their level of other core competencies was ‘personality and professional development’, ‘relationship and communication skill’, ‘kindergarten management’, ‘curriculum operation’, ’understanding and implementation of assessment’, and ‘understanding children’. The difference between the perceptions about importance and level of core competencies of pre-service early childhood teachers was statistically significant. Pre-service early childhood teachers thought that core competencies were very important, but their core competencies were deficient. Second, a model of confirmatory factor analysis met the criteria of RMSEA, CFI, and TLI, except x2 value. In convergent validity, standardized coefficients, CR values, concepts reliability, and average variance extracted were valid. In comparison of Φ2 with average AVE for discriminant validity, 4 out of 21 were not valid, but all areas were valid because (Φ ± 2 × SE) was not 1.
더보기본 연구의 목적은 핵심역량에 근거한 예비유아교사의 교육방향을 제공하기 위하여 졸업 직전 예비유아교사에게 초임교사 핵심역량에 대한 인식을 조사하고, 요인분석을 실시하여 핵심역량의 구인타당성을 제공하는 것이다. 이를 위해서 8개 3・4년제 대학 유아교육과의 졸업 직전 학기 학생 392명을 대상으로 핵심역량의 중요도와 자신의 수준에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 핵심역량의 중요도와 수준에 대한 대응표본 t검증과 확인적 요인분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 예비유아교사가 인식한 핵심역량의 중요도 평균(M=4.52)은 매우 높았다. 영역별 중요도는 ‘유치원 운영’ 영역이 가장 높았고, ‘학습자의 이해’와 ‘대인관계 및 의사소통 실천’, ‘교육과정 운영’, ‘평가의 이해 및 실행’, ‘교직인성 및 전문성 발달’, ‘정보화 소양개발’ 순이었다. 자신의 핵심역량 수준의 평균(M=3,52)은 높은 편이었다. 영역 중에서 ‘정보화 소양 개발’ 영역의 수준이 가장 높았고, ‘교직 인성 및 전문성 발달’, ‘대인관계 및 의사소통 실천’, ‘유치원 운영’, ‘교육과정 운영’, ‘평가의 이해 및 실행’, ‘학습자의 이해’ 순이었다. 핵심역량의 중요도와 자신의 수준 차이는 통계적으로 모두 유의미하였다. 즉, 예비유아교사는 모든 핵심역량을 중요하게 생각하였으나 자신의 핵심역량 수준은 부족한 것으로 생각하였다. 둘째, 예비유아교사 자신의 핵심역량 수준에 대한 인식의 확인적 요인분석에서 모델 적합도는 x2값을 제외한 RMSEA, CFI, TLI 등에서 수용기준을 충족하였다. 수렴타당도를 검증하기 위한 표준화 추정계수, C.R값, 개념신뢰도, 평균분산추출(A.V.E)이 모두 타당하였다. 판별타당도의 경우, 영역 간의 Φ2와 평균분산추출 값을 비교한 결과에서는 21개 중 4개는 타당하지 못했으나 (Φ±2×S.E.)가 1을 포함하지 않는지에 대한 분석에서는 모두 타당하였다. 즉, 핵심역량의 영역 및 내용 구성은 예비유아교사에게 타당하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)