KCI등재
교원 다면평가 시범운영의 효과와 기대 분석
저자
김이경(Kim Ee-gyeong) ; 김갑성(Kim Gap-sung) ; 김도기(Kim Do-ki) ; 김순남(Kim Soon-nam)
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학술지명
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2006
작성언어
Korean
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KCI등재
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학술저널
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149-172(24쪽)
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새로운 교원평가제 도입과 같이 고도의 범국민적 관심과 파장을 수반하는 교육 개혁안의 경우, 변화에 대한 두려움이나 이해의 부족 등으로 갈등과 공방을 수반하게 마련이다. 따라서 전면 도입에 앞서 시범학교를 지정, 운영함으로써 문제점을 파악하고 개혁안을 수정, 보완하는 참여지향적, 문제해결적 접근법을 채택하는 것은 한편으로는 개혁안에 대한 거부감을 감소시키고, 다른 한편으로는 향후 제도의 성공적 정착과 확산을 담보한다는 점에서 매우 중요하다.
본 연구는 이러한 문제 인식에서 출발하여 교원의 전문성 신장을 목적으로 구안된 새로운 다면평가형 교원평가제 시범운영의 효과와 교육공동체의 기대를 분석하고자 교원평가 1차 시범학교로 지정된 전국 48개 초·중·고등학교의 교원, 학부모, 학생 등 총1,560명을 대상으로 연구진이 개발한 설문 도구를 활용한 조사를 실시하였다.
설문 분석 결과, 교원평가 시범운영으로 인하여 교육공동체의 교원평가에 대한 이해도와 교사의 수업 활동에 대한 이해도, 그리고 교육 주체 간의 이해도는 전반적으로 증진된 것으로 나타났다. 특히, 교원의 이해도 증진이 가장 높은 것으로 나타났다. 그러나 교원평가의 두 모형 간에는 의미 있는 차이가 없었다. 교원평가가 학생의 성적 향상, 수업 개선, 학교 개선에 기여할 것이라는 기대는 전반적으로 높았고, 특히 학부모의 기대치가 높았다. 이러한 분석에 터하여 교원평가 시범운영 확대 및 효과 증진에 시사점을 줄 수 있는 몇 가지 방안을 중심으로 제언을 하였다.
Educational reform proposals such as teacher evaluation often become the source of conflict among major stakeholders. It is generally accepted that pilot operations would minimize the negative impact of the changes, and thereby increase the possibility of future success. Recognizing the importance of participation-oriented and problem-finding approaches to minimize the resistance of those who are impacted, Korean government decided to designate elementary and secondary schools to run the newly proposed teacher evaluation measure.
The purpose of the study is to examine the effects of the pilot operation of new teacher evaluation as well as expectations towards it of the major stakeholders who participated in the process of piloting. In order to analyze the differences among groups, a total of 1,469 teachers, parents, and students completed a questionnaire developed by the research team, in which they were asked to rate the degree of agreement on six major factors.
Data analysis showed that the level of understanding of three groups on the nature of new system of teacher evaluation were quite high, while teachers marked the highest. However, no meaningful differences were found between two types of evaluation models. Regarding the expectations of the stakeholders towards the teacher evaluation, parents revealed the highest. It is generally supported that the pilot operations would reduce the resistance towards the newly proposed reform measures. Based on the findings, a few recommendations were made to improve and extend the pilot school operation for teacher evaluation.
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