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혼성수업 콘텐츠로써 살펴본 댄스스포츠 수업의 가능성 탐색: 중학생들의 경험을 중심으로 = Possibility of Dance Sport Class as Coeducational Class Content: focused on middle school student experience
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2020
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본 연구는 체육교과 혼성수업 콘텐츠로써 댄스스포츠의 적용 가능성과 의미를 심층적으로 이해하고자 하였다. 질적 연구방법을 적용하였으며, 댄스스포츠 혼성수업에 참여한 중학생 5명과 지도 교사가 연구에 참여하였다. 심층면담, 관찰, 교사 수업일지 및 연구자 수업관찰 일지 등의 다양한 자료를 수집하였고, 영역 분석을 통해 분석하였다. 분석결과, 혼성수업 콘텐츠로써의 댄스스포츠 수업은 첫째, 자신의 능력을 인식하게 해주는 수업 콘텐츠: 나도 잘 한다는 걸 이제 알았어요!, 둘째, 서로가 가르치고 배우는 신체활동의 수업 콘텐츠: 서로 가르치고 배우니까 좋아요!, 셋째, 부담 없이 재미있게 즐길 수 있는 수업 콘텐츠: 파트너랑 신나게 춤춰요!, 마지막으로 이성에 대한 관심과 이해를 돕는 수업 콘텐츠: 너와 나, 다르지만 불편하진 않아요! 등의 의미를 지니고 있었다. 아울러 체육교과에서 혼성수업을 위한 적합한 콘텐츠로써 댄스스포츠의 적용 가능성을 선행연구와 함께 논의하였다.
더보기The purpose of this study was to describe the possibility and meaning of dance sport as suitable class content in coeducational physical education. Participants were five students who took a dance sport class in middle school and a teacher who taught the dance sport class. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, teacher's class diary, and researcher’s observation diary. To analyze the collected data, inductive content analysis was used. The conclusions were as follows: first, students perceived their competence in dance sport class. Second, they were able to teach and learn from each other in class. Third, they felt interested and excited, when they danced with their partner. Last, they understood gender and the different sex through dance sport contents.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.21 | 1.21 | 1.15 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.16 | 1.396 | 0.23 |
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