중학생의 의사소통능력과 자아존중감이 문제행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 의사소통능력과 자아존중감이 문제행동에 미치는 영향에 대해 알아보기 위해 실시되었다.
연구대상은 서울시 성동구에 소재한 1개의 중학교 1학년 전학년 총 320명이었으며, 연구대상자에게 사용된 질문지는 생애능력 진단에 관한 조사-초등학생용-’중 의사소통능력척도(이선재, 2003)와 자아존중감 척도(전병제 1974, 이영자1965)와 한국판 청소년 자기행동평가척도(오경자, 2001)척도였다. 연구결과를 얻기 위해 SPSS 통계프로그램을 사용하였고 t-test, 상관분석, 단순회귀분석, 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구결과의 요약은 다음과 같다. 첫째, 의사소통능력은 여학생이 남학생보다 높게 나타났으며, 자아존중감은 남학생이 여학생보다 높게 나타났고, 내재화 문제행동에서 여학생이 남학생보다 높게 나타났지만 외현화 문제행동은 성별에 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 의사소통능력은 전체 문제행동과 부적인 상관관계를 보였다. 의사소통능력의 하위요인 중 특히 경청과 정보수집 내용을 포함한 해석능력이 높을수록 내재화 문제행동이 높아지고, 목표설정능력이 높을수록 내재화 문제행동이 낮아지는 것으로 나타났다. 또한 역할수행능력이 높을수록 외현화 문제행동이 낮아지는 것으로 나타났다.
셋째, 자아존중감은 전체 문제행동과 부적인 상관관계를 보였다. 자아존중감이 높을수록 내재화 문제행동이 낮아졌으며 자아존중감이 높을수록 외현화 문제행동이 낮아지는 것으로 나타났다.
본 연구 결과, 의사소통능력과 자아존중감이 청소년의 문제행동에 긍정적인 영향을 미치기 위해서는 긍정적인 자아존중감을 향상시킬 수 있는 상담 및 교육 프로그램이 제공되어야 하며 의사소통능력을 증진시킬 수 있는 교육 또한 함께 이루어져야 하겠다. 또한 가정, 학교에서의 부모와 교사의 적극적인 지지와 원활한 의사소통 교류가 필요할 것으로 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study was conducted to find out how young people's ability to communicate with their children and their self-esteem affect the problem.
The study included a total of 320 students enrolled in the first grade of middle school in Seongdong-gu, Seoul, and the questionnaire questionnaire used for the study of lifetime abilities of applicants for life proficiency assessments and the measure of gender proficiency and the measure of adolescent magnetic field assessment measures. The SPSS statistical program was used to obtain the results of the study and performed a t-tests, correlations analysis, simple regression analysis, and multI-return analysis.
A summary of the results of this study is as follows : First of all, the ability of female students was higher than boys, and gender showed higher gender self-esteem than boys, while female students showed higher gender than boys, but the gender problem showed no significant difference in gender.
Secondly, communication skills have shown a relationship between the whole problem and the amulets. In particular, the higher the interpretation of the communication capability, the higher the interpretation of the internalisation and the ability to collect information, the higher the ability of the internalization and the higher the ability of the target, the more likely it is to be aware of the activation of the internalization problem. Also, the higher the role of the role, the less likely it is to be overt.
Third, self-responsiveness has demonstrated the relationship between the whole problem and the negative character. The higher the self-esteem, the less likely it is to be involved in the internalization problem, and the higher the self-esteem, the less likely it will be to be overt.
In this study, communication skills and self-improvement programs should be accompanied by counseling and education programs that can improve positive self-esteem and improve communication skills in order to enhance positive self-esteem. Also, parents and teachers at home and abroad will need to be actively supportive of communication and communication.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 제 1 장 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 제 2 장 이론적 배경 6
• 1. 의사소통능력 6
• 1) 의사소통개념 5
• 2) 의사소통유형 7
• 3) 의사소통능력 9
• 2. 자아존중감 12
• 3. 내재화 및 외현화 문제행동 13
• 4. 의사소통능력, 자아존중감, 문제행동 간의 관계 14
• 제 3 장 연구 방법 17
• 1. 연구대상 17
• 2. 측정도구 17
• 1) 의사소통능력 17
• 2) 자아존중감 18
• 3) 내재화 및 외현화 문제행동 18
• 3. 자료분석 19
• 제 4 장 연구 결과 21
• 1. 결과의 분석 21
• 제 5 장 결론 및 제언 30