KCI등재
ADHD 아동 교육 관련 국내 연구동향 분석: 1999-2008년 학위논문을 중심으로 = Research Trends in Education for Students with ADHD: A Review of Research from 1999 to 2008
저자
정순주 (중앙대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
259-291(33쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
본 연구는 ADHD 아동의 효율적인 중재프로그램 개발과 중재방향 설정을 위한 기초자료를 제공하기 위해 1999년부터 2008년까지의 ADHD 아동 교육 관련 석ㆍ박사학위논문을 중심으로 국내 연구동향을 분석하였다. 분석대상 논문은 국회전자도서관 소장 ADHD 아동 교육관련 학위논문 중 박사학위논문 23편과 석사학위논문은 당해 연도별 논문 30% 기준 비율층화무선표집법에 의한 144편으로 총 167편을 선정하였다. 대상논문 중 중재전략을 적용한 113편의 실험연구는 중재환경, 중재전략 및 중재기간을 별도로 구분하여 분석하였다. 분석결과, 연구유형은 실험연구, 조사연구, 문헌연구가 주를 이루었으며, 연구주제로 박사학위논문에서는 진단-평가, 중재방법, 문제행동 개선 순이었으나, 석사학위논문에서는 중재방법, 문제행동 개선, 행동특성 연구의 순으로 이루어졌다. 연구대상은 주로 ADHD 초등학생을 대상으로 하였으며, 연구대상으로 51명 이상의 남녀 모두를 포함한 연구가 가장 많았다. ADHD 진단평가준거로 DSM-Ⅳ와 다른 준거와 함께 사용하는 경우가 가장 많은 것으로 나타났다. 중재연구는 중재환경으로 일반학교 교실을 가장 많이 사용하였으며, 중재전략은 치료중심 중재와 인지행동수정 중재를 가장 많이 사용하였고, 중재기간은 26회기 이상 계속한 연구가 가장 많았다. 이러한 연구결과를 근거로 향후 ADHD 아동교육 연구방향을 논의하였다.
더보기The purpose of this research is an analysis of M.A and Doctorial theses from 1999 to 2008 to study the trend in Korea on education for children with ADHD. A selection of 167 theses were made, 23 Doctorial theses and 144 M.A ones which were chosen by 30% proportional stratified random sampling method from each year M.A.' thesis at the National Assembly Library. The selected theses were analyzed on research type, research subject, and selection criteria. 113 theses, of which were proven in their effect with intervention strategies, were analyzed on intervention setting, intervention strategy, and intervention period.
The result of this study are follows; Experiment research, survey, and literature analysis were the major topics the methodology of research. In Doctorial theses, the most researched topic was diagnosis evaluation, followed by intervention methods and improvement of problem behaviors, whereas in MA theses, the most researched was intervention method, improvement of problem behaviors and characteristics of behaviors. Children with ADHD in elementary school were most favored subject. The number of subjects was generally over 51, and includes both male and female. The choice of major selection criteria for ADHD was mostly DSM-IV used with other instrument. In terms of intervention setting, regular school class rooms were found to be the most favored. Activity based interventions such as art therapy and play therapy and cognitive-behavior modification intervention were the most employed intervention strategies, and most researches went on over 26 sessions. Based on these findings, limitations and suggestions for future research were discussed
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-09 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육학연구외국어명 : Korean Jounral of Special Education | KCI등재 |
2005-01-27 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Special Education -> The Korean Society of Special Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.99 | 0.99 | 1.18 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.23 | 1.3 | 1.503 | 0.5 |
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