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교사연구자로서의 정체성을 중심으로 바라본 체육교사의 성장과 교육적 의미 = A study on the identity development of physical education teachers as researchers
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
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1-16(16쪽)
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5
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Purpose: The purpose of this study was to provide an insight to the field of physical education and PE teacher as a researcher. Methods: In order to achieve this purpose, five physical education teachers were selected who actively participated in the research. The data were collected from April to August in 2017. The data were analyzed using in-depth interview and participation observation concentrate on the conflict of roles between the researcher and teacher experienced by the physical education teachers. Results: The results of this study showed as follows. First, As a researcher, the participant’s identity was classified into 'front-line researcher', 'reflective researcher', and 'practicing researcher'. Second, the educational meaning of the physical education teacher as a researcher is classified into ‘the growth of teachers is aligned with the quality of education', ’fulfillment of existential desires', and 'teacher’s happiness cascades to student's happiness'. Conclusion: This study implies critical meaning based on these results. First, as a subject of educational activities, the physical education teacher as a researcher was directly connected with improvement of classroom and educational activities. Second, the physical education teacher as a researcher felt pleasure and a sense of achievement of learning through the experience of giving meaning to the inner growth as well as satisfaction of the research activities that broaden the horizon of life and self growth. Third, the participants discovered their desire to help realize the value of physical education as physical education teachers and researchers, and to help the students to find happiness and experience the joy of growth through the physical activities.
더보기이 연구는 현장에서 연구 활동을 열성적으로 수행하는 체육교사들을 선정하여 연구자로서의 정체성과 성장 경험을 탐색하여, 그 교육적 의미와 가치를 밝히는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적 달성을 위해 각자의 영역에서 열정적으로 현장 연구를 수행하는 5명의 체육교사를 연구 참여자로 선정하였고, 이들을 대상으로 심층 면담과 관찰 방법을 적용하여 체육교사 연구자가 경험하는 역할갈등 사례를 범주화하였다. 더불어 체육교사의 성장을 정체성 관점에서 분석하고 교육적 의미를 살펴보았다. 이러한 연구 절차를 통해 체육교사의 연구자로서 정체성은 ‘최전방 연구자’, ‘반성하는 연구자’, ‘실천하는 연구자’로 범주화하여 분석하였다. 체육교사의 연구를 통한 성장의 교육적 의미는 ‘교사의 성장은 교육의 질 성장’, ‘실존적 욕구 충족’, ‘교사의 행복은 학생의 행복’ 측면으로 분류하였다. 이를 통해 첫째, 체육교사들은 교육활동의 주체로서 교사의 성장은 곧 수업과 교육활동의 질적 향상으로 직결됨을 확인할 수 있었다. 둘째, 체육교사들은 연구 활동을 통해 배움의 즐거움과 성취감을 느끼고 삶의 지평 확대와 자아 성장에 가치를 두었다. 셋째, 연구 참여자들은 체육의 가치를 깨닫고 학생들에게 체육활동을 통해서 행복을 느끼고 성장의 즐거움까지 안내하고픈 열망을 교육에 대한 진지한 태도로 실현하고 있었다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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