문화예술교육사 자격제도의 개선방안 연구 : 타 국가공인자격증 제도와의 비교를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 「문화예술교육지원법」에 따라 문화체육관광부에서 지정한 문화예술교육사 제도와 이와 유사한 성격을 지닌 국가공인자격증들을 비교하여 문화예술교육사 자격증의 문제점들을 제기한다. 또한 문제점을 제기함으로써 문화예술교육사 제도가 우리나라의 국가공인자격증으로 자리매김을 명확하게 하고, 자격증의 효율성과 발전가능성을 향상시키는 것이 이 연구의 목적이다. 이를 위해, 본 연구자는 문화예술교육사 자격제도와 국가공인자격증 중 문화예술교육사 자격제도와 유사한 타 국가공인자격증인 정교사 2급 자격증(유아교사 2급, 초등교사 2급, 중등교사 2급, 특수교사 2급), 청소년삼담사(1급, 2급, 3급), 청소년지도사(1급, 2급, 3급), 사회복지사 1급, 임상심리사(1급, 2급), 평생교육사(1급, 2급, 3급), 생활스포츠지도사(1급, 2급)를 조사하였고, 이와 관련된 참고자료 및 문헌들을 통해 자격증들을 각각 비교 분석하였다. 분석한 결과를 바탕으로 양적 수준과 질적 수준으로 다음과 같은 문제점을 제시하였다.
양적 수준에서 첫째, 부족한 교과목의 수, 둘째, 현장실습 시수의 부족, 셋째, 현장실습의 기관 부족의 문제점을 도출하였으며, 질적 수준에서 첫째, 자격요건에서의 현장경력 불인정과, 둘째, 이수형 검정의 문제, 셋째, 낮은 성적기준, 넷째, 현장실습 운영의 메뉴얼 부족과, 다섯째, 연수체제의 부족, 여섯째, 낮은 취업률, 일곱째, 안전교육 미실시의 문제점을 도출하였다.
이러한 문제점의 해결 및 개선방안의 양적 수준은 첫째, 교과목의 다양성, 둘째, 현장실습 시수 확장, 셋째, 현장실습의 기관 확대를 통한 양적과 질적 향상이 있었으며, 질적 수준에서의 개선방안은, 첫째, 비전공자의 분야별 현장 활동경력 인정, 둘째, 대면화한 검정방법을 모색하여 문화예술교육사로서 자질 및 역량에 대한 평가, 셋째, 성적제한의 기준점 마련, 넷째, 현장실습 운영 매뉴얼 체계화로 실습자와 교수자, 실습기관과의 매개 연결, 다섯째, 다양한 연수체제를 마련하여 문화예술교육사 전문성 확대, 여섯째, 낮은 취업률을 해결할 수 있는 자격증 취득 인원 제한, 일곱째, 현장에서 다양하게 일어날 수 있는 상황을 고려한 매년 안전교육을 실시하도록 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• 표·그림목차 ⅲ
• 국문초록 ⅴ
• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 내용 및 방법 1
• 제2절 선행연구 3
• 제2장 문화예술교육사 자격제도 분석 9
• 제1절 제도의 개요 9
• 1. 도입배경 10
• 2. 운영체제 12
• 가. 자격요건 13
• 나. 교육과정 15
• (1) 구교육과정 16
• (2) 신교육과정 20
• 다. 현장실습 24
• 라. 사후관리 25
• 제2절 타 국가공인자격증 자격제도와의 비교분석 27
• 1. 자격요건 28
• 2. 교육과정 39
• 3. 현장실습 42
• 4. 사후관리 46
• 제3장 문화예술교육사 자격제도의 문제점과 개선방안 50
• 제1절 양적 수준 50
• 1. 교과목 50
• 2. 현장실습 시수 52
• 3. 현장실습 기관 54
• 제2절 질적 수준 57
• 1. 자격요건 57
• 2. 검정방법 58
• 3. 성적기준 60
• 4. 현장실습 운영체제 61
• 5. 연수체제 63
• 6. 취업률 65
• 7. 안전교육 67
• 제4장 결론 70
• 참고문헌 77
• ABSTRACT 79