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"언어의 특성"의 문법교육 내용화 방향 = A Study on Didactic Transposition of “Nature of Language” as a Grammar Education contents
저자
발행기관
한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회)(The Society Of Korean Language Education )
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
810.4
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
31-65(35쪽)
KCI 피인용횟수
10
제공처
The primary aim of this study is to reason the educational method; how to transpose linguistical or grammatical concepts and knowledges to grammar education contents. Not covering all education contents, this study focused ``nature of language``. This study is based on two premises. First, ``nature of language`` is a core grammar education content that makes learners` layered and various perspectives to language as a observing target. Second, didactic transposition is more important criteria than linguistical accuracy when we design grammar education in consideration of learners and their cognitive construction. In these premises, this study supposes how to organize content elements in ``nature of language`` in two aspects; scope and sequence of education contents. For more effective ways of didactic transposition based learners` construction of grammar knowledges, it is necessary to research about cognitive ways of relations with grammar knowledges. Grammar education should be planned on the basis of this point. That is, it must be regarded as a core principle to organize education contents; learners` comprehension of systematical and conceptual grammar knowledges.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-02-24 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Language Education | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.01 | 1.01 | 0.94 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.92 | 0.96 | 1.335 | 0.5 |
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