21세기의 고신선교를 위한 연구

국문 초록 (Abstract)

고신대학의 외국인을 위한 목회대학원개설은 고신선교사에 있어서 전환점을 그었다. 그런데 이는 한국 교회의 관점에서 시작한 것이다. 그리고 선택된 소수들에게만 주어지는 혜택이다. 선교지의 상황은 대학원 과정보다는 우선 학사학위 과정을 요구하고 었다. 이를 위해서는 원격신대를 설립하여 위성대학을 필요한 선교지 마다 설립하여 학사학위를 배출하고 이 졸업생들 가운데 유능한 인재들을 한국으로 초청하여 인재를 양성하도록 해야 한다.
미국과 남아공의 신학교들은 이 사역을 별써 시작하고 었다. 이들 신학교들은 전 세계에서 운영되어지고 있는 영세 신학교만이 아니라 선교사들에게 까지도 연결을 시도하고 있다. 그중에 한국선교사들도포함되어 있다. 이들 신학교들은 국제어인 영어를 사용하다는 장점이 있다. 그러나 이들 신학교는 제일 중요한 점을 놓치고 있다. 그것은 이들은 바른 신학을 가르치면 된다고 생각한다. 그러나 교회를 섬 기는 신학은 바른 내용 즉 개혁주의 신학을가르쳐야할뿐만이 아니라영성의 훈련과정을포함해야한다. 이때문에 고신교회가원격신대를해야한다.
21 세기에 있어서 가장 효과적인 선교를 위해서 고신교회는 한시라도 빨리 원격신대를 설립하고 이 원격신대가 여러 선교지의 각 영세 신학교와 협약을 맺고 동시에 위성대학을 설립하여서 양질의 신학교육을 제공하여야한다. 이런 사역을 통하여서 고신교회가 지향하는 개혁주의 교회를 경제원칙에 입각하여서 가장 효과적으로 건설 할 수 있다. 결론으로 필자는 원격신대 설립을위한 연구위원회를조직할 것을주장한다.

목차 (Table of Contents)

• 서 론 3
• 1. 21 세기의 고신 선교를 위해서 고려할 부분들 5
• 1.1. 21 세기 선교지의 지도자 양성 5
• 1.2. 고신대학이 주도하는 선교사역 7
• 1.3. 비.효과적인 선교 지양 9
• 1.4. 개혁주의 교회건설 9
• 1.5. 교회의 지역사회 개발 참여: 전문인 선교사역 정책 수립 11
• 1.6. 목사는 목회의 전문가 11
• 1.7. 호율적인 선교재정사용 12
• 1.8. 한국 교회의 국제사회의 위상의 상향 12
• 2. 선교지 목회자 양성 기관 설립: 원격 신학대학 설립 13
• 2.1. 21 세기 원격신학대학의 교육의 사례발표 13
• 2.1.1 한국 13
• 2.1.2. 미국 14
• 2.1.3. 남아공 14
• 2. 2. 원격신학대학 설립 15
• 2.2.1. 정부인가는 필수사항 15
• 2.2.2. 비정원제 16
• 2.2.3. 원격신대의 위치 16
• 2.2.4. 교과과정 16
• 2.2.6. 교재공급 17
• 2.3. 원격신학대학 운영 17
• 2.3.1. 현지신학교와학사협정 17
• 2.3.2. 학사평가일임 18
• 2.3.3. 고선선교사의 참여 19
• 2.3.4. 교수의 교환 프로그램 19
• 3. 전문인 선교사와 원격신대 20
• 4. 디아스 포라와 원격신대 20
• 5. 원격신대 운영이 선교사역에 있어서의 유익한 점들 21
• 5. 1. 개인 중북사역을 방지하여 시너지 효과를 창출 21
• 5. 2. 사역의 연속성 21
• 5. 3. 선교사가 현지에서의 정착기간을 최단기화 21
• 5. 4. 선교사의 신분 보장 22
• 5.5. 목사 선교사의 본분에 충실 22
• 5. 6. 전시적 선교사역 지양 23
• 5. 7. 선교비 현지에서 어느정도 충당가능 23
• 결론 24