KCI등재
“아이의 눈으로 수업 보기” 방법을 적용한 일본의 치료놀이 방안 탐색 연구 = An Action Research To Figure Out A Japanese Theraplay With “Viewing Instruction from Pupil s Perspective” Method
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1111-1141(31쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
본 연구는 수업을 연구하는 방법 가운데 하나로 알려진 “아이의 눈으로 수업 보기” 방법을 적용하여 일본의 문화적 배경 속에서 이루어진 한 치료놀이를 이해함으로써 일본에서 치료놀이가 적절히 이루어질 수 있는 방안을 예비적인 차원에서 모색하는 것을 목적으로 한다. 이 목적을 위해서 본 연구자는 “아이의 눈으로 수업 보기”를 치료놀이의 장면에 적용하려면 어떤 절차로 이루어지는 것이 적절한지 모색하고, 그 방법에 의해서 2016년 10월 4일부터 12월 27일 사이에 일본의 동경에 거주하는 3세 여아 “모모”라는 아이를 대상으로 8회기 동안 이루어진 치료놀이 장면 가운데 일부를 분석하고 해석했다. 치료놀이 과정에서 모모는 치료사의 질문에 어긋나는 대답을 하거나 몸은 피하면서 얼굴은 웃는 등의 행동을 했다. 이것은 아이가 치료사의 지시나 지도를 따르지 않는 것으로 보일 수도 있지만, 일본의 문화적 맥락 속에서는 자신의 본심은 드러내지 않고 상대의 의중에 조화를 이루고자 애쓰고, 그것이 실패했을 때 자신의 감정을 추스르는 행위라고 볼 수 있다. 이런 점을 고려하면 모모에게는 자신이 하고 싶어하는 것을 할 수 있는 기회를 좀 더 제공할 필요가 있다. “아이의 눈으로 수업 보기”를 치료놀이의 장면에 적용하여 치료놀이를 연구한 결과 “아이의 눈으로 수업 보기”는 치료놀이의 타당성과 효과성을 향상시키는 데 중요한 기여를 할 수 있다는 점을 알 수 있다. 그것은 치료놀이가 아이를 이해한 것을 바탕으로 유연하고 유동적으로 이루어진다는 점에서 더욱 그렇다. 그밖에도 “아이의 눈으로 수업 보기”는 놀이치료나 예술치료 등과 같은 다양한 분야에 적용될 수 있다고 말할 수 있다.
더보기The purpose of this study is to understand a Japanese Theraplay with “viewing instruction from pupil’s perspective” which is a instruction research method. And this study intended to figure out a proper way of Theraplay adequate to Japan culture by preliminary dimension. For this purpose we adapted the research method of “viewing instruction from pupil’s perspective” to a Theraplay case. To use “viewing instruction from pupil’s perspective” we studied the purpose and procedure of it. And we re-designed the procedure of “viewing instruction from pupil’s perspective” to understand a Theraplay case of “Momo” who is 3 years old lived in Tokyo. In the process of Theraplay, Momo’s answers were in discord with therapist’s questions. And she avoided therapist action with smile. These actions of her might be interpreted as a disobedience against therapist. But in the context of Japanese culture, her actions mean to harmonize with therapist covering her heart. And when she failed her strategy she tried to recover her hurt heart by duplicated action. Considering this interpretation it is necessary to provide her a chance to do what she wants more. According to the case of understanding of the Theraplay case of “Momo” with “viewing instruction from pupil’s perspective”, it can improve the validity and effectiveness of Theaplay. It attributes to the characters of Theraplay which is flexible and quicksilver. And “viewing instruction from pupil’s perspective” can be adapted to research play-therapy or art-therapy too.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)