경쟁적 교육환경에서 자기집중의 효과에 관한 연구: 고등학생을 대상으로 = Investigating the Effects of Self-Focus in Competitive Learning Environments: A Study for High School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기집중, 탄력성, 능력기반 사회비교경향성, 부정적 학업자아상, 주관적 안녕감 간의 구조적 관계를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 일반계 고등학교 2학년 학생 273명(여학생 121명, 남학생 152명)을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 구조모형방정식을 사용하여 제안된 연구모형을 검증하였다. 연구결과, 자기집중은 탄력성을 매개변인으로 하는 경로, 능력기반 사회비교경향성과 부정적 학업자아상의 이중 매개를 통한 경로, 탄력성과 부정적 학업자아상의 이중 매개를 통한 경로로 간접효과가 나타났다. 더하여 자기집중과 탄력성의 관계, 자기집중과 능력기반 사회비교경향성의 관계가 지지되었다. 그러나 자기집중이 부정적 학업자아상과 주관적 안녕감에 가지는 직접 효과와 능력기반 사회비교경향성이 주관적 안녕감에 가지는 직접 효과는 지지되지 않았다. 본 연구는 자신에게 주의를 돌리는 자기집중 행위가 고등학생들의 탄력성을 높이고, 능력기반 사회비교경향성을 낮춤으로써 부정적 학업자아상과 주관적 안녕감에 긍정적인 효과가 있음을 확인하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was aimed to test the structural relationships among self-focus, resilience, ability-based social comparison orientation(ASCO), negative academic self-image, and subjective well-being. Through a survey involving 273 sophomore high school students (121 females, 152 males), the research model was verified as valid that properly explains the relationships among variables. The indirect effects of self-focus on subjective well-being were observed through three pathways: via resilience and through the dual mediations of ASCO and negative academic self-image and of resilience and negative academic self-image. Additionally, the study found supportive relationships between self-focus and resilience as well as between self-focus and ASCO. However, the direct effects of self-focus on negative academic self-image and subjective well-being, as well as the direct effect of ASCO on subjective well-being were not substantiated. This research identified the psychological mechanisms by which self-focus may enhance resilience and lower ASCO, resulting in decreased negative academic self-image and increased subjective well-being.