KCI등재
초임 체육교사의 ‘길들여짐’ 경험에 관한 연구 = Exploration on Tamed Experience of The Beginning Physical Education Teachers
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2016
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
475-501(27쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
이 연구의 목적은 초임 체육교사의 발령 첫 해 길들여짐 경험을 살펴보고, 그 경 험의 의미를 비판적 관점에서 고찰해 보는 것이다. 연구참여자로 다섯 명의 1-2년차 체육교사를 선정하였으며, 면담 기법을 활용해 자료를 수집하였고, Nvivo 10 프로그 램을 활용해 분석하였다. 연구 결과, 초임 체육교사의 길들여짐 경험은 ‘배워야 하는 사람에서 알아서 해야 하는 사람으로’, ‘도전해도 좋은 사람에서 도전을 피해야 하는 사람으로’, ‘학생 옆에 있어야 할 사람에서 학생 위에 군림해야 할 사람으로’, ‘수업을 중시해야 하는 사람에서 업무를 중시해야 하는 사람으로’의 네 가지 주제로 나타났다. 또한 그 과정에서 업무와 수업, 수업의 현실과 이상, 학생지도의 통제와 자율 사이에서 갈등을 경험하고 있었다. 기존 성원들은 갈등을 잠재우고 기존 문화에 길들 이기 위해 ‘신규 딱지’, ‘두려움 조장’, ‘사회적 혹은 교직 평판 매기기’의 전략을 사용하고 있었다. 이 상황에 대응하기 위한 학교의 변화 방향으로 체육과 위계 문화 및 업무 중심 학교문화의 개선, 초임 체육교사의 역량 강화 등 세 가지를 제시하였다
더보기The purpose of this study is to explore the first year tamed experience of beginning physical education teachers with the critical perspective. We selected 5 P.E. teachers who work for 1 or 2 years in secondary school, collected the data trough qualitative interview technique, and then used Nvivo 10 program for analysis. The results were as followings. Tamed-ness experience of the beginning P.E. teachers were categorized four themes, ‘from a people who must learn to a people who must know by themselves’, ‘from a people who need a challenge to a people who avoid on a challenge’, ‘from a people who should be next to students to a people who ruled over students’, ‘from a people who attach importance to the teaching to a people who attach importance to the business affair’. They experienced on conflict of between business affair and teaching, reality and ideality of teaching, control and autonomy of student guidance. I found out labelling as new teacher , instigating afraid feeling , social reputation in school community as the taming strategy made by existed members, and then proposed hierarchical culture of P.E. teachers, school culture focused on the task, empowerment of the beginning P.E. teachers as a few alternatives for changing of the school. Lastly, I suggested a few future research themes.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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