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다문화 가정 아동의 학대경험이 학교적응에 미치는 영향 = The Impact of Abuse Experience of Children from Multicultural Families on Their Adjustment to Schools -Focused on Moderating Effect of Social Support-
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학술지명
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2012
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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151-180(30쪽)
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16
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본 연구는 다문화 가정 아동의 학대경험이 학교적응에 영향을 미치는지를 알아보고자 하였으며, 사회적 지지의 직접효과와 조절효과를 검증하고자 하였다. 본 연구의 조사대상은 전라남도 지역의 4, 5, 6학년 다문화 가정의 아동이며 전수조사를 실시하여 1536명 중 752명의 응답을 분석에 활용하였다. 연구의 주요결과는 다음과 같다. 다문화 가정 아동의 학대경험이 학교적응에 미치는 영향을 검증한 결과, 아동학대의 하위요인인 정서적 학대가 학교적응에 부정적인 영향을 미치는 주요 변인으로 확인되었으며 이는 다문화 가정 아동의 정서적 학대가 낮은 경우에 학교적응이 높은 것으로 해석된다. 또한 학교적응에 영향을 미치는 특성은 가정의 경제적 수준이 높을수록, 아동이 국적을 인식할수록 학교적응이 높은 것으로 나타났다. 다문화가정 아동의 사회적 지지가 학교적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 사회적 지지가 높을수록 학교적응을 잘하는 것으로 해석할 수 있다. 다문화 가정 아동의 학대경험이 학교적응에 미치는 영향에 대하여 사회적 지지의 조절효과를 검증한 결과, 사회적 지지는 다문화 가정 아동의 학대경험이 학교적응에 미치는 부정적 영향을 감소시키는 조절효과를 가지지 않는 것으로 나타났다. 이상과 같은 결과를 토대로 제언을 제시하였다.
더보기The aim of this study is to identify whether the abuse experience of children from multicultural families has an impact on their adjustment to schools and to verify the direct effects and moderating effects of social support. The complete enumeration survey was conducted to the children from multi-cultural families who were 4th, 5th and 6th graders in Jeonnam. The responses from 752 subjects from a total number of 1,536 contacted subjects were analyzed. The analytic results are as the following. When verifying the impact of abuse experience of children in multicultural families on their adjustment to schools, emotional abuse, a subtype of child abuse, was found as the key variable that has a negative impact on children`s adjustment to schools. The results indicated that children from multicultural families with lower levels of emotional abuse more likely to have better adjustment in schools. Furthermore, better financial situation of the family and better recognition of their nationality were found to be associated with better adjustment to schools. The impact of children`s social support on their adjustment to schools was analyzed. The analytic results suggest that social support has a positive impact on their adjustment to schools. In other words, higher social support means better adjustment to schools. The moderating effect of social support was analyzed. Social support did not buffer the negative effect of abuse experience of children from multicultural families on their adjustment to schools. Implication of the study findings is discussed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of the Korean society of child welfare | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.64 | 1.64 | 1.98 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.95 | 2.11 | 2.512 | 0.31 |
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