KCI등재
예비유아교사와 현직유아교사의 수학 본질에 대한 신념 = Pre-service and In-service Early Childhood Teachers' Beliefs about the Nature of Mathematics
저자
한종화 (강릉원주대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
337-358(22쪽)
KCI 피인용횟수
17
제공처
This study investigates pre-service and in-service early childhood teachers’ beliefs about the nature of mathematics. The subjects were 388 students who were majoring in early childhood education and 270 early childhood teachers who were working in kindergartens or day care centers. Data were obtained by questionnaires. The majors finding of this study are as follows:1. The majority of pre-service teachers had mixed beliefs about the nature of mathematics. Also, beliefs about the nature of mathematics were statistically significantly different according to pre-service teachers’ grade level and training experience related to mathematics education. 2. The majority of in-service teachers had mixed beliefs about the nature of mathematics. Also, beliefs about the nature of mathematics were statistically significantly different according to in-service teachers’ years of schooling, training experience related to mathematics education. 3. In-service teachers had more non-traditional beliefs about the nature of mathematics than pre-service teachers.
더보기본 연구는 예비유아교사와 현직유아교사의 수학의 본질에 대한 신념을 알아보고자 수행되었다. 연구대상은 서울, 경기, 강원지역의 3년제와 4년제 유아교육학과에 재학 중인 예비유아교사 388명, 유아교육기관에 재직 중인 현직유아교사 270명으로 전체 658명이였다. 선행연구의 도구들을 재구성한 설문지를 활용하여 자료를 수집하였고, 빈도분석, 신뢰도 검증, 평균과 표준편차, t검증, F검증, 사후검증 Scheffé로 분석하였다. 연구결과 첫째, 예비교사의 수학 본질에 대한 신념은 전통적 신념과 비전통적 신념의 중간 수준의 혼합적 신념인 것으로 나타났으며 학년, 학제, 유아수학교육 수업의 수강여부에 따라 의미 있는 차이가 나타났다. 둘째, 현직교사의 수학에 대한 신념도 전통적 신념과 비전통적 신념의 중간 수준의 혼합적 신념으로 나타났으며, 교사의 연령, 경력, 근무기관 유형에 따라 의미 있는 차이가 나타나지 않았으며, 학력, 유아수학교육 수업의 수강여부, 현직교사교육경험 유무에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 현직교사가 예비교사보다 좀 더 비전통적인 신념을 지닌 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 예비교사와 현직교사의 수학 관련 교사교육에 대한 논의가 이루어졌다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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