지정의 학습의 미래교육과정 개발 및 효과 = Development and Effects of Future Curriculum of IEV Study
저자
발행사항
용인 : 웨스트민스터신학대학원대학교, 2022
학위논문사항
학위논문(석사)-- 웨스트민스터신학대학원대학교 : 사회문화교육학과(석사) 사회문화교육학과 미래교육리더십전공 2022. 2
발행연도
2022
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
형태사항
108 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 박병기
UCI식별코드
I804:11078-200000606219
소장기관
The Fourth Industrial Revolution Era is an era that requires radical change and innovation, completely different from the previous era of the industrial revolution. The highly developed digital technologies are transforming our lives and are gradually expanding the scope of their use. The development of artificial intelligence will threaten human jobs, cause human alienation, and deepen the polarization of wealth. In this era of the Fourth Industrial Revolution, we need to nurture future talents suitable for the new era through educational innovation. In order to do this, research on educational methods for future education is required, and educational methods proven through research must be applied to the field of future education.
With the Fourth Industrial Revolution in mind, this study focused on the eBPSS Augmented School established to nurture future talents who can enjoy the era to the fullest and save the lives of others, and IEV (Intellect, Emotion, & Volition) study conducted at this school.
Through research, I tried to prove whether IEV study curriculum is suitable for the future education curriculum. It was intended to illuminate the value as a learning method. Also, by expanding this, the purpose of this study was to propose that IEV study be introduced into public education and school subject education as a future education and learning method. As a specific research question to illuminate values, 1) Is IEV study curriculum suitable as a future curriculum? 2) What is the effect of operating a subject convergence future curriculum that combines IEV study with mathematics? 3) Is it possible to converge IEV study curriculum with other subjects? to be. The conclusions of this study based on the research questions are as follows.
First, it was confirmed that IEV study curriculum was suitable as a future education curriculum in which the future education innovation method is conducted based on digital. Second, it was confirmed that IEV study is effective as a future educational and learning method for nurturing future talents through the operation of the curriculum convergence future curriculum that combines IEV study and mathematics subjects. Third, it was confirmed that the curriculum of IEV study can be convergence education with other subjects.
Through this study, it was confirmed that the learning of IEV study is valuable as an alternative to future education for nurturing future talent.
우리는 지금 사회 전 분야에 걸쳐 혁신적인 패러다임의 변화를 가져오는 제 차4 산업 혁명 시대를 살고 있다 주영달 제 차 ( , 2020). 4 (IoT), , 산업혁명 시대는 사물인터넷 로봇 인공 지능 빅 (AI), 데이터 등의 디지털 기술이 기존의 다양한 분야와의 융합으로 발전하는 차세대 혁명으로 이전의 산업혁명 시대와는 차원이 다른 시대이다 안병환 (2019).
1, 2, 3차의 산업혁명 때마다 그 시대에 맞는 새로운 인재상이 요구되었는데 이는 제4 . 차 산업혁명 때도 예외가 아니다 시대에 부합하는 인재가 필요하며 그런 인재를 교육을 통해 길러내야 한다.
그렇다면 제 차4 . 산업혁명 시대를 선도해갈 미래 인재는 어떤 리더인가 우리는 미래 인재 교육을 위해 어떤 교육을 해야 하는가 은 . Klaus Schwab(2016) 4차 산업혁명 시대는 ‘ ’ (VLIVE, 2016). 인재주의 라 말하며 인재에게는 다양성과 유연성이 필요하다고 말했다. 또 한 제차 , 4 ‘ ’ . 산업혁명이 성공하기 위해서는 인간 중심의 협력 이 중요하다 말했다 그는 인간이 서로 협력함으로 상황 맥락 지능 정서 , , , 지능 영감 지능 신체 지능을 길러야 한다고 덧붙였다 권문상 미래 (Klaus Schwab, 2019:251-252; , 2018). 인재에게는 더 많은 지식을 축적하는 것보다 예측 불가능한 복잡한 상황을 잘 해결할 수 있는 고차원적 능력인 ‘ ’ 역량이 필요하다 세계경제포럼 최연구 이러한 ( , 2016; , 2017). 인재를 길러내기 위해서는 교육이 중요한데 안타깝게도 기존의 교육으로는 한계가 있다 차 . 4 산업혁명 시대에 맞는 혁명적인 교육의 패러다임 변화가 필요하다 안종배 여기에는 ( , 2017). 미래교육의 방향성 뿐만 아니라 실제적인 교육의 방법도 제시되어야한다.
본 연구는 4차 산업혁명 시대를 바르게 읽고 해석하며 미래 인재 양성을 목적으로 설립 및 운영되고 있는 미래교육형 학교인 eBPSS 증강학교와 이 학교의 전공과목 중 하나 인 지정의 학습에 집중했다 지정의 . (2020) 4 학습은 박병기 가 제 차 산업혁명 시대를 염두에 두고 개발한 학습법으로 본 연구에서는 지정의 학습을 미래인재 양성을 위한 미래교육방법
으로 보았다 이에 . 본 연구의 목적은 지정의 학습 교육과정이 미래교육을 위한 미래형 교 육과정으로 적합한지 살펴본 후 이를 , 바탕으로 교과융합 교육과정을 개발하여 그 효과를 검증함으로써 타 교과와의 융합 교육 가능성을 타진해보는 데 있다.
연구 목적을 달성하고자 4차 산업혁명에 대해 지금까지 논의되어진 전문가들의 이론 과 선행 연구를 분석하였으며 미래인재 , , 양성을 위한 미래교육 및 미래교육혁신방법 미래 교육형 학교인 eBPSS . 증강학교와 지정의 학습을 탐구하였다 이후 지정의 학습의 세 시즌 (three seasons)간의 교육과정을 미래교육혁신방법 및 미래형 교육과정과 비교 분석하였으
며 이를 , 기반으로 지정의 학습과 수학교과를 융합한 미래교육과정을 개발하여 그 효과를 검증하고자 하였다 이를 . eBPSS 2022 1( ) 10 위해 증강학교 년 시즌 가을학기 에 참여한 명의 청소년을 대상으로 ‘ ’ 8 , 지정의 학습 수업을 주간 진행하였으며 사전 사후설문 ‧ 분석과 학습 결과물의 텍스트 마이닝(text mining) . 분석을 통해 결과를 도출하였다 사전 사후설문 ‧ 분석 은 대응t를 실시하였으며 학습 , ‘Load Up’ 결과물의 텍스트 마이닝 분석은 온라인 플랫폼 을 사용하였다 이러한 . . 연구 과정을 통해 도출한 연구 결과는 다음과 같다
첫째, 지정의 학습 교육과정은 디지털을 기반으로 미래교육혁신방법이 진행되는 미래 교육과정으로 적합함을 확인하였다 지정의 . ‘ 학습은 미래교육혁신방법에서 제시한 스마트 교육’, ‘무학년제 MOOC 교육’, ‘코치로서의 교사 역할 ’ , '역량 중심의 자기 주도 학습' 이 이루어지는 학습법이었으며 교육부가 , ‘ 미래형 교육과정으로 제시한 '자기 주도적인 미래 역
량을 갖춘 인재', '자기 주도적 진로와 학업 설계'. '개인 맞춤교육', ' 디지털 전환시대에 맞 는 교수학습 및 평가체제 구축’, ’ 삶과 학습을 연계 경험을 재구조화' 하는 교육이 진행되고 있었다.
둘째, 지정의 학습을 수학교과에 융합한 교과융합 미래교육과정 운영을 통해 지정의 학습이 미래인재 양성을 위한 미래교육방법으로 효과가 있음을 확인하였다. 학습자의 흥미를 높여 수업에 대한 이해와 집중력을 높였고 스스로 , 학습을 반성하고 계획하는 자기 주 도 학습을 이끌었다 또한, 9번째 지능 중 인식, 관계, 내면, 실존, 지능의 향상 효과가 있었으며, 21 세기 기술 중 비판적 사고와 창의성, 비판적 사고, 문제 해결 능력, 도전 정신, 적응력, 리더십을 높일 수 있음을 확인할 수 있었다.
셋째, . 지정의 학습 교육과정은 타교과와 융합 교육이 가능함을 확인하였다. 수학과의 융합 교육 결과 학습자들은 만족도가 높게 나타났고 수학에 , 대한 인식도 긍정적 방향으로 유의미한 결과를 얻었다. 또한, 수학에 대한 이해와 집중력이 높아졌고 자기 주도 학습이 이루어졌음을 확인할 수 있었다.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)