KCI등재
SCOPUS
No difference in factual or conceptual recall comprehension for tablet, laptop, and handwritten note-taking by medical students in the United States: a survey-based observational study
저자
Warren Wiechmann (University of California Irvine) ; Robert Edwards (University of California Irvine) ; Cheyenne Low (University of California Irvine) ; Alisa Wray (University of California Irvine) ; Megan Boysen-Osborn (University of California Irvine) ; Shannon Toohey (University of California Irvine)
발행기관
한국보건의료인국가시험원(National Health Personnel Licensing Examination Board)
학술지명
보건의료교육평가(Journal of Educational Evaluation for Health Professions)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
English
주제어
등재정보
KCI등재,SCOPUS,ESCI
자료형태
학술저널
수록면
1-7(7쪽)
KCI 피인용횟수
0
DOI식별코드
제공처
Purpose: Technological advances are changing how students approach learning. The traditional note-taking methods of longhandwriting have been supplemented and replaced by tablets, smartphones, and laptop note-taking. It has been theorized that writing notesby hand requires more complex cognitive processes and may lead to better retention. However, few studies have investigated the use oftablet-based note-taking, which allows the incorporation of typing, drawing, highlights, and media. We therefore sought to confirm thehypothesis that tablet-based note-taking would lead to equivalent or better recall as compared to written note-taking.
Methods: We allocated 68 students into longhand, laptop, or tablet note-taking groups, and they watched and took notes on a presentation on which they were assessed for factual and conceptual recall. A second short distractor video was shown, followed by a 30-minuteassessment at the University of California, Irvine campus, over a single day period in August 2018. Notes were analyzed for content,supplemental drawings, and other media sources.
Results: No significant difference was found in the factual or conceptual recall scores for tablet, laptop, and handwritten note-taking(P=0.61). The median word count was 131.5 for tablets, 121.0 for handwriting, and 297.0 for laptops (P=0.01). The tablet group hadthe highest presence of drawing, highlighting, and other media/tools.
Conclusion: In light of conflicting research regarding the best note-taking method, our study showed that longhand note-taking is notsuperior to tablet or laptop note-taking. This suggests students should be encouraged to pick the note-taking method that appeals mostto them. In the future, traditional note-taking may be replaced or supplemented with digital technologies that provide similar efficacywith more convenience
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 해외DB학술지평가 신청대상 (해외등재 학술지 평가) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (해외등재 학술지 평가) | KCI등재 |
2019-04-01 | 평가 | SCOPUS 등재 (기타) | KCI등재 |
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