중학교 진로교육에 대한 학생과 교사의 진로의식 연구 연구대처방안 = A Study on the Career Awareness of Middle School Students and Teachers

국문 초록 (Abstract)

21세기의 사회환경은 세계화, 개방화, 자동화로 급격히 변화하고 있다. 사회의 조직과 직업이 점차 복잡하여 진로선택에 필요한 자료를 수집하고 조작하는 것이 어렵게 되었다. 그로 인한 급격한 기술과 변화는 직업을 갖기 위한 전문적인 훈련을 필요로 하고 있으며, 급격한 사회변화에 신속한 적응을 요구하는 경향이 가속화되고 있다.
중학교 학생은 제 2의 탄생이라고 하는 자아정체감 형성기이다. 이들이 겪고 있는 문제들 중에는 진로문제에 관한 비중이 대단히 크다. 각급 학교는 청소년기의 성장단계에 맞는 체계적이고 합리적인 진로교육을 실시해야 학생들의 진로문제의 해결에 도움을 줄 것이다. 그래야 학교가 학생 개인에게 행복을 가져다 줄 수 있으며, 나아가 사회적으로도 건강한 사회를 이룩하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
본 연구의 목적은 중학교 학생과 교사의 진로의식과 중학교 현장의 진로교육 실태를 조사하여 문제점을 규명하고 효율적인 진로지도 방안을 모색하고자 하는데 있다. 따라서 본 연구의 내용을 중학생의 진로의식과 진로교육 실태에 관한 문제, 교사의 진로의식과 진로교육에 임하는 태도에 관한 문제, 학교 현장의 바람직한 진로교육의 방안으로 하였다.
본 연구를 수행하기 위해 선행연구의 설문내용을 수정 보완하여 2종의 설문지를 작성, 전북지역의 8개 중학교 학생 370명과 11개 중학교 교사 250명을 대상으로 배부 회수하여 Spss pc+ 프로그램을 이용하여 통계자료를 처리하였다.
연구결과를 요약하면 학생들은 진로교육의 필요성을 강하게 인식하고 있으나 학교의 진로교육에 대하여 강한 불만을 나타냈다. 그 이유는 진로정보 자료의 부족이나 학교의 무관심으로 나타났다. 학생 자신의 적성 인식과 진로목표 설정에서는 여학생보다는 남학생이, 생활수준이 낮은 학생보다는 높은 학생이 긍정적인 반응을 나타냈다. 직업선택 의식에서도 긍정적이고 적극적인 태도를 보여서 직업의 귀천과 남녀의 직업차별에 반대하는 전향적인 태도를 보였다. 학생의 진로 선택의 방해요인으로 학업성적에 가장 많은 반응을 보였고, 학생의 진로결정에 학교나 교사가 거의 영향을 주지 못하는 것으로 나타났다.
교사는 진로교육의 태도에 대다수가 긍정적이고 적극적인 태도를 보였다. 그러나 진로교육의 실태에서 비교적 낮은 반응이 나타나 학교 현장에서 진로교육이 미흡한 것으로 나타났다. 도시지역의 교사보다는 농촌지역의 교사가 또 여교사보다는 남교사가 더 적극적으로 진로교육을 실시하고 있는 것으로 나타났다. 진로교육에 대한 이해 측면을 살펴보면 진로교육을 진로선택 능력의 신장, 적성과 능력에 적합한 진로 탐색이라고 다수의 교사가 응답하였다. 또한 교사들은 진로교육의 위치와 기능을 교과 속에 포함되는 활동의 위치와 기능으로 보았고, 진로교육의 시작단계로서 중학교에 가장 높은 응답을 나타냈고, 교과서의 진로탐색 정도가 미흡하다는 응답을 나타냈다.
본 연구를 토대로 중학교에서의 바람직한 진로교육을 위한 몇 가지 제언을 한다. 첫째로, 진로교육은 학교에서 교육과정의 중요한 한 부분으로 인식하고 깊은 관심을 갖고 다양한 진로교육 프로그램을 체계적으로 구안하여 학생들에게 투입해야 하겠다. 둘째로, 학생에 대한 진로상담은 상담교사 뿐만 아니라 담임교사, 교과담당교사 등 전교사가 적극적으로 진로상담에 임해야 하겠다. 셋째로, 학생들은 자신의 진로와 적성 탐색과 진로목표 설정에 깊은 관심을 갖고 학교와 교사가 많은 정보를 공급하도록 요구해야 하겠고, 학업성적이 진로선택의 중요한 장해요인임을 인식하고 기본적인 학력신장을 위해서 노력하는 태도를 보여야 하겠다. 넷째로, 학교현장에서 진로교육을 활성화하기 위해서는 교사의 진로지도 능력 신장을 위한 각종 연수를 강화하고 학교 및 관련단체에서는 진로관련 각종행사를 활성화해야 하겠다.
그럼으로써, 중학교 과정에서의 체계적이고 합리적인 진로교육은 학생들이 바람직한 진로의식을 갖고 장차 사회에 진출했을 때 적성과 능력에 맞는 직업 선택을 통하여 행복한 일생을 살아가도록 도와주는 가장 중요하고 보람있는 교육이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

1. Purpose of Research
It is to grasp the level of middle school students' and teachers' career awareness and to suggest the desirable direction of career education. The specific aims are as follows :
1) To clarify the realities of career education
2) To analyze the realities of middle school students and teachers' career awareness according to the variations.
3) To offer the referential data for directions of career guidance and career education.
2. Method
The sample was chosen total 519; 304 middle school students are from the cities and from rural areas, 215 teachers were chosen from the cities and rural areas in Jeon-buk Territory. In order to analyze the response to each question, frequence and percentage were computed. To see the sexual, regional and variational differences, Chi-square was used in analyzing the results.
The questionnaires were prossed by the program called Spss pc+.
3. Result
The results of this study are as follows :
First, it showed that students are feeling much need of career course education. However, they don't have satisfaction of career education because of the insufficient opportunity to have good career education.
Second, it showed that in the career awareness, they are very interested in career guidance for themselves but they didn't know well their aptitude for themselves.
Third, most of the teachers think that it is very important to instruct their students and they show their positive attitude for the career education at school. The teachers from rural and male teachers are instructing the career education for the students better than the teachers from the city and female.
4. Conclusion
The conclusion of this study are as follows :
First, it showed that middle school students are feeling much needs of career guidance and they are also interested in career education. But it appeared that they didn't have good career education from their school. The school and teachers should try to instruct good career education for their students.
Second, middle school students should try to find their aptitude and talents and perceive the career education as an curriculum. They also must ask career information and instruction of teachers and their schools.
Third, most of the teachers as well as counseling teachers should try to teach the career education to their students and try to improve the skill of career guidance. Schools and communities should try to career camp and various kinds of events concerned with career education for the adolescence.

목차 (Table of Contents)

• 제 1장 서론 = 1
• 제 1절 연구의 필요와 목적 = 1
• 제 2절 연구의 내용 = 3
• 제 3절 용어의 정의 = 4
• 제 4절 연구의 범위 = 5
• 제 2장 이론적 배경 = 6
• 제 1절 진로교육 = 6
• 1. 진로교육의 개념 = 6
• 2. 진로교육의 필요성 = 7
• 제 2절 중학교 진로교육 = 8
• 1. 중학교 진로교육의 목표 = 9
• 2. 중학교 단계 진로 교육 = 10
• 제 3절 선행 연구의 고찰 = 11
• 제 3장 연구방법 = 14
• 제 1절 연구 대상 = 14
• 제 2절 조사 도구 = 15
• 제 3절 자료 처리 = 17
• 제 4장 연구 결과 해석 = 19
• 제 1절 학생의 진로의식 = 19
• 1. 학생의 진로교육에 대한 인식 = 19
• 2. 학생 자신의 진로에 대한 인식 = 25
• 3. 학생의 직업선택에 관한 의식 = 31
• 제 2절 교사의 진로의식 = 37
• 1. 진로교육에 대한 교사의 태도 = 37
• 2. 교사의 진로교육 실태 = 40
• 3. 교사의 진로교육에 대한 이해 = 43
• 제 5장 요약 및 결론 = 51
• 제 1절 요약 = 51
• 제 2절 결론 = 53
• 참고문헌 = 56
• 국문초록 = 58
• 부록 = 60