KCI등재
교수적 수정에 대한 예비 과학부전공 초등교사와 예비 과학전공 중․고등교사의 인식 = Perception of Pre-service Elementary School Teachers(minor in science) and Pre-service Middle and high School Teachers(major in science) on the Instructional Adaptation of Students with Disabilities
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
329-351(23쪽)
KCI 피인용횟수
6
제공처
The purpose of this study was to compare pre-service elementary school teachers(minor in science) and pre-service middle and high school teachers(major in science) concerning their perception on the instructional adaptation of students with disabilities.
A questionnaire study was performed to 175 students, including 65 persons of pre-service elementary school teachers and 112 persons of pre-service middle and high school teachers, A and B located at the J-region. As for data analysis, mean and standard deviation, t test, two-way ANOVA, and frequency analysis were used to process the collected materials.
The result of this study is following: First, both pre-service elementary school teachers and pre-service middle and high school teachers perceived to have the need for instructional adaptation highly. Second, a significant difference was note between pre-service elementary school teachers and pre-service middle and high school teachers about total-area instructional adaptation of students with disabilities, but a significant difference was not note about sub-areas. and, a significant difference was not note between pre-service elementary school teachers and pre-service middle and high school teachers about experience of instruction inclusive education, contact with disabled students, whether or not. Third, both groups were became aware of the benefit of instructional adaptation that students with disabilities increase the time involved in inclusive class, and both groups demanded a decrease the number of students per class and mutual cooperation between inclusive class teachers and special class teachers.
본 연구는 교수적 수정의 필요도에 대한 예비 초등교사(과학부전공)와 예비 중․고등교사(과학전공)의 인식을 비교하고자 하였다. 이 목적을 위하여 J지역에 있는 교육대학의 예비 초등교사(과학부전공) 65명과 종합대학에 있는 사범대학의 예비 중․고등교사(과학전공) 115명, 총 180명을 대상으로 하였다. 총 180부의 설문지 중 무성의하게 응답한 5부를 제외한 예비 초등교사 설문지 63부, 예비 중․고등교사 설문지 112부, 총 175부를 결과분석에 사용하였다. 연구 목적을 달성하기 위한 자료 처리로써 교수적 수정의 필요도에 대한 예비 초등 및 중․고등교사의 전반적인 인식은 평균(M)과 표준편차(SD)를 산출하여 비교하였다. 두 집단 간의 인식 차이는 t 검정, 변인별(장애인 접촉여부, 통합교육 교수경험) 인식 차이는 이원변량분석을 사용하였다. 교수적 수정의 효과와 필요한 지원에 대한 예비 초등 및 중․고등교사의 전반적인 인식 차이는 빈도분석을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수적 수정에 대한 전반적인 필요도 인식은 예비 초등 및 중․고등교사 모두 4점 척도에서 평균 2.5이상으로 높은 필요성 인식을 하고 있었다. 둘째, 예비 초등 및 중․고등교사 간의 교수적 수정의 하위영역별 필요도에서는 두 집단 간의 유의한 차이가 없었지만 교수적 수정 전체의 필요도에 대한 두 집단 간 인식은 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 또한, 장애인 접촉여부와 통합교육 교수경험이 두 집단의 교수적 수정 필요도 인식에 통계적으로 유의한지를 검증한 결과 두 변인 모두 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 교수적 수정의 효과는 예비 초등 및 중․고등교사 모두 장애학생의 통합학급에서의 참여시간 증가를 뽑았으며, 학급당 인원수 감소와 통합학급 교사와 특수교사와의 협력을 가장 필요한 지원이라고 인식하고 있었다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-09 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육학연구외국어명 : Korean Jounral of Special Education | KCI등재 |
2005-01-27 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Special Education -> The Korean Society of Special Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.99 | 0.99 | 1.18 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.23 | 1.3 | 1.503 | 0.5 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)