KCI등재
전문교과 교사의 온라인 공동교육과정 운영 경험에 관한 연구 = A Study on the Teaching Experience of Online Joint Curriculum by Specialized Subject Teachers
저자
발행기관
학술지명
교육정보미디어연구(Journal of Korean Association for Educational Information and Media)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
445-469(25쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
The primary purpose of this study is to explore ways to improve the online joint curriculum based on teachers’ experience. To this end, this study attempted to confirm teachers’ motivation, instructional design, and advantages and limitations of a online joint curriculum. This study conducted a focus group interview for four specialized subject teachers with experience operating a online joint curriculum in 2020 and 2021. First, as a result of examining the motivation to participate in the online joint curriculum, teachers hoped to express their expertise in the field of specialized subjects or participated with interest in the new system. Second, teachers changed the teaching and learning method of specialized subjects online and conducted a task-performance evaluation that was possible online. Third, the main advantage of the online joint curriculum was that learners could experience self-directed learning and diversity. On the other hand, the limitations were the support for maladjusted students, and the burden of administrative work. In this study, the following tasks were proposed based on these results. First, preparing an online joint curriculum operation model is necessary considering the type of high school. Second, it is essential to strengthen teachers’ capability to operate online classes. Finally, it will be meaningful to practice a joint online curriculum within and between regions.
더보기본 연구는 교사들의 온라인 공동교육과정 운영 동기와 수업 설계, 운영과정에서의 경험한 장점 및 한계점을 토대로 온라인 공동교육과정의 개선방안을 탐색하는 데 주요 목적이 있다. 이러한 연구목적 달성을 위해 본 연구에서는 2020학년도 및 2021학년도에 온라인 공동교육과정 운영 경험을 보유한 전문교과 교원 4인을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(focus group interview)를 실시하였다. 연구에 참여한 교원들의 온라인 공동교육과정 참여동기를 살펴본 결과 교사들은 전문교과 영역에서 자신의 전문성 발현을 희망하거나 새로운 제도에 관한 관심으로 참여하게 되었다. 온라인에서 수업이 전개됨에 따라 교사들은 전문교과 교수학습 방법에 변화를 주었으며 전용 플랫폼을 활용하여 온라인상에서 과제수행형 수행평가를 진행하고 있었다. 교사들이 인식한 온라인 공동교육과정의 주요 장점으로는 학습자들의 자발적 학습과 다양성을 경험할 수 있다는 점이었으며 반면에 한계점으로는 부적응 학생에 대한 지원의 한계, 학사관리와 행정업무의 부담으로 나타났다. 본 연구에서는 이러한 결과를 바탕으로 향후 온라인 공동교육과정 운영 내실화를 위해 고교 유형을 고려한 온라인 공동교육과정 운영모델 마련, 교사들의 온라인 수업 운영에 대한 전문성 강화 지원, 지역 내 운영뿐만 아니라 지역 간 온라인 공동교육과정 운영 시도 등의 주요 과제들을 제안하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-04-20 | 학회명변경 | 영문명 : Korea Association Of Educational Information & Broadcasting -> Korea Association for Educational Information and Media | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.59 | 1.59 | 1.95 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2 | 1.96 | 2.299 | 0.35 |
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