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거꾸로 학습의 교실수업을 위한 과학과 탐구 수업모형의 탐색적 연구 = An Exploratory study on a Science Teaching Model for In-Class Instruction in Flipped Learning
저자
김지선(Kim Jisun) ; 양희선(Yang Heesun) ; 강성주(Kang Seong-Ju) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1035-1063(29쪽)
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0
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제공처
본 연구의 목적은 과학과 거꾸로 학습의 교실 적용을 위한 탐구 수업 절차를 개발하여, 거꾸로 수업을 설계하는 과학과 교사들에게 실질인 도움을 줄 수 있는 기본 틀을 마련하는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 탐구의 목적과 추론방법을 기초 로 총 6개의 탐구 수업모형이 선정되었다. 각 수업모형의 거꾸로 교실 수업 절차 개발을 위해 각 수업모형의 수업 절차를 분석하고, 수업모형별 거꾸로 교실 수업 절차를 제시하였다. 각 수업모형의 거꾸로 교실 수업 절차에 대한 이해를 돕기 위해 중학 교 1학년 과학의 ‘기체의 압력과 부피의 관계’ 단원을 선정하여 개발한 절차를 기반으로 자료를 개발하였다. 그리고 개발한 수업모형에 따른 거꾸로 교실 수업 절차에 대해 현직 교사 10인을 대상으로 타당성을 확인하였다. 조사결과에서 도출된 개선점 을 참고로 하여 자료를 최종 수정·보완하였으며, 개발된 수업 절차가 과학 교과에서 거꾸로 교실 수업을 할 때, 학습자 중심 수업으로 이루어지기에 적절하다는 결론을 얻을 수 있었다.
더보기The purpose of this study is to develop a flipped learning Inquiry instructional procedures for science class and to provide a basic framework to give practical help for science teachers who design flipped learning. To accomplish this purpose, a total of six inquiry instruction models were selected based on the purpose of the inquiry and the scientific inference. In order to develop the flipped classroom lessons procedure of each instructional model, the instructional procedure of each inquiry instructional model is analyzed and the flipped learning Inquiry instructional procedure for each instructional model is presented. In order to help to understand the process of each instructional model, we applied the topic of middle school science, ‘The relationship between pressure and volume of a gas’, to the procedure developed by our study. The validity of the flipped classroom procedure was examined through a survey of 10 teachers. The data were finally modified and supplemented with the improvement points derived from the survey. And it was possible to conclude that the improved procedures are appropriate for learner-centered classroom teaching in the science curriculum.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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