KCI등재후보
SCOPUS
어휘지도방법이 청각장애 학생들의 어휘습득 및 독해력에 미치는 효과 = A Study of Vocabulary Learning of Deaf Middle and High School Students According to Different Vocabulary Teaching Methods
저자
박미영(Mee Young Park) ; 안성우(Seong Woo Ahn) ; 최상배(Sang Bae Choi) ; 백유순(You Soon Back)
발행기관
학술지명
Communication Sciences and Disorders(Communication Sciences and Disorders)
권호사항
발행연도
2003
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보,SCOPUS,ESCI
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
37-55(19쪽)
KCI 피인용횟수
7
제공처
소장기관
학생들의 어휘 성취도는 어휘 교수법의 효과와 밀접하게 관계가 있다. 본 연구의 목적은 어휘교수법 중 정의중심 어휘지도법과 문맥유추 어휘지도법, 그리고 의미망 어휘지도방법 중에서 청각장애 학생들의 어휘습득에 가장 효과적인 어휘지도방법이 어느 것인지를 조사하는데 있다. 이를 위해 청각장애 학교의 중고등부 학생 48명을 세 집단으로 무선 배치하고 어휘지도법을 세 집단에 무선 배치하여 각 집단별로 40개의 어휘를 매 회기마다 4개씩 10회기 동안 어휘를 지도하여 사후 어휘습득 정도를 측정하여 비교하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 세 가지 지도방법 모두 청각장애 학생들의 어휘습득에 효과적이었다. 그러나 세 지도방법 중 어느 것도 가장 효과적인 지도방법이라고 할 수 없이 비슷한 어휘 학습 효과가 있었다. 세 집단 모두 유사하게 명사보다는 동사를 더 많이 습득하였다. 파지 검사와 독해력 검사 사후 측정에서도 세 집단 모두 유사한 결과를 얻었다.
더보기This study attempted to compare the relative effectiveness of three different vocabulary teaching methods for the middle and hight school students who were deaf. The three methods are (1) the definitional teaching, (2) the contextual teaching, and (3) the mapping teaching. Forty-eight deaf middle and high school students participated in the study. They were randomly divided into three groups, for each of which one of the teaching methods was applied. The students in each group were taught forty vocabulary items were, 4 words per teaching session for 10 consecutive sessions. The results of the study could be summed up as follows: (1) all of the three teaching methods were found to be effective in improving the reading abilities of the deaf students, and (2) higher scores were obtained in the comprehension of verbs more than that of nouns, regardless of the teaching method used.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2018 | 평가예정 | 계속평가 신청대상(등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2013-03-29 | 학술지명변경 | 한글명 : Communication Sciences and Disorders</br>외국어명 : Communication Sciences and Disorders | KCI등재 |
2012-12-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Communication Sciences and Disorders | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2007-06-25 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2006-09-13 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2005-10-14 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정(등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS(등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정(신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.13 | 1.13 | 1.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.21 | 1.18 | 1.626 | 0.33 |
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