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2015 개정 교육과정의 발음 영역 고찰 - 고등학교 ‘중국어Ⅰ’ ․ ‘중국어Ⅱ’를 중심으로 = A Study on the Pronunciation Area of the National Curriculum Revised in 2015 - Focusing on the High School ChineseⅠ․Ⅱ
저자
발행기관
한국외국어대학교 중국연구소(INSTITUTE OF CHINESE STUDIES, Hankuk University of Foreign St)
학술지명
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2019
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Korean
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학술저널
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313-334(22쪽)
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The curriculum is not only a means of achieving educational goals, contents of classroom education, and a basis for testing, but also an important guide for the planning of successful education. Therefore, classroom education can be more effective when we have a good understanding of the curriculum. However, since the description is not specific in the area of pronunciation, some difficulties are encountered when a Chinese teachers or researchers establish a plan for pronunciation teaching and learning, or analyze the area of pronunciation in the Chinese Language textbooks. In this study we reviewed the contents and principles of pronunciation teaching and learning included in the curriculum. Through the review, it was found that the contents of pronunciation education included initial consonant, vowel, tone, tone modification, intonation, pause and the principles of tone labeling. In addition, it was found that the principles of pronunciation education included the principle of vocalization after voice recognition, the principle of step-by-step training by difficulty level, the principle of combining phonemic and connected speech unit training, the principle of combining mechanical and significant training, the principle of long-term training and the principle of imitation-oriented training.
더보기교육과정은 교육목표 달성을 위한 수단이자 교실 교육의 내용이며, 평가의 근거가 될 뿐만 아니라 성공적인 교육을 위한 계획의 수립에도 중요한 지침이 된다. 따라서 교육과정에 대한 충분한 이해가 뒷받침되었을 때 교실 교육은 내실을 기할 수 있다. 그러나 발음 영역의 경우 관련 내용이 구체적이지 못한 점이 있기 때문에, 중국어 교수자나 연구자가 발음 교수․학습 계획을 수립하거나 교과서의 발음 영역을 분석할 때 다소 어려움이 따른다. 따라서 본 연구에서는 고등학교 ‘중국어Ⅰ’과 ‘중국어Ⅱ’를 대상으로 하여 교육과정에 내포된 발음 교육 내용 및 원칙에 대하여 검토하였다. 검토 결과 발음 교육 내용에는 성모, 운모, 성조, 성조 변화, 억양, 휴지 및 성조 부호의 표기 규칙 등이 제시되었으며, 발음 교육 원칙에는 선 식별 후 발성 원칙, 난이도에 따른 단계별 교육 원칙, 음소 단위 교육과 연속발화체 단위 교육의 결합 원칙, 기계적 훈련과 유의적 훈련의 결합 원칙, 장기 교육 원칙, 모방과 훈련 위주 원칙 등이 적용되어 있음을 확인할 수 있었다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-07-28 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Chinese Studies and Sinology -> Journal of Sinology and China Studies | KCI등재 |
2015-07-28 | 학술지명변경 | 외국어명 : China Studies -> Journal of Chinese Studies and Sinology | KCI등재 |
2015-03-26 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> China Studies | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-08-22 | 학회명변경 | 영문명 : INSTITUTE OF CHINESE STUDIES, Center for International Area Studies, Hankuk University of Foreign St -> INSTITUTE OF CHINESE STUDIES, Hankuk University of Foreign St | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.28 | 0.28 | 0.27 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.31 | 0.27 | 0.492 | 0.19 |
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