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한국·중국 초등교원양성기관 교육과정 내 아동문학교육 관련 교과목 비교 연구 = In the Curriculum of Korean and Chinese Universities of Education, Comparative Study of Courses Related to Children’s Literature Education
저자
김태호 ( Taeho Kim ) ; 마성은 ( Sungeun Ma ) ; 조은숙 ( Eunsook Cho ) 연구자관계분석
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2021
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학술저널
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581-593(13쪽)
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이 논문의 목적은 우리나라 초등교원양성기관 교육과정의 아동문학 및 문학교육 관련 교과목을 분석하는 데 있다. 이를 위해 한국과 문화적 유사성을 지닌 중국 초등교원양성기관의 교육과정을 비교 분석하여 연구하였다. 한국과 중국의 초등교원양성체제 및 교육과정 편성 기준을 탐색하고 양국에서 아동문학교육에 특화된 초등교원양성기관을 선정하여 그 교육과정을 비교하였다. 그 결과 한국의 교육대학교에서 학생들이 아동문학을 학습할 기회는 매우 제한되었다. 중국의 경우, 상대적으로 아동문학교육 관련 교과목이 다수, 체계적으로 편성되어 있었다. 이는 중국의 초등교원양성체제가 다원화되어 있기 때문이다. 중국 초등교원양성기관 교육과정의 장점을 무조건 수용할 필요는 없으나 아동문학교육 특성화된 면모를 검토하여 한국 실정에 적합하게 수용할 필요가 있다.
더보기The purpose of this paper is to study how children’s literature education courses are organized in the curriculum of Korean university of education. To do this, the chinese university curriculum with cultural similarities to Korea was compared and studied. First, we explored the standards for organizing university of education curriculums in both countries. In addition, university of education specializing in children’s literature education were selected from both countries and compared the curriculum. As a result, students at university of education in Korea have very limited opportunities to study children’s literature. In China, there were a number of educational courses related to children’s literature and systematically organized. This is because China’s system of nurturing elementary teachers is multiple. Since there are differences in the system for nurturing elementary teachers in both countries, It is not necessary to unconditionally accept the merits of the Chinese elementary school teacher training curriculum, but it is necessary to properly accommodate the Korean elementary school teacher training institutions by reviewing the specialized aspects of children’s literature education.
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