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유아교육기관에서의 동물보호교육 현황과 교사의 인식 = Current Status and Perception of Animal Protection Education of Teachers in Kindergarten and Childcare Center
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2022
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Korean
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학술저널
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995-1008(14쪽)
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유아교육기관에서의 동물보호교육 현황과 교사의 인식강 정 원*ㆍ조 유 진**
요약: 본 연구의 목적은 유아 동물보호교육 현황과 교사 인식을 조사하여 유아 동물보호교육의 기초자료를 제공하고자 함이다. 경기도 유아교사 221명을 대상으로 설문 조사하여 기술통계 분석하였다. 연구 결과, 유아 동물보호교육 경험이 있는 교사는 59.3%로 많지 않은 편이며, 동물보호교육에 관심이 없는 64.7%가 관련 지식의 부족을 답했다. 실시했던 동물 관련 교육은 동물 주제를 통한 연계활동이 가장 많았다. 교사들은 유아 동물보호교육은 3세부터 시작하여 놀이와 일상생활에서 유아의 관심이 나타날 때 자연스럽게 이루어져야 한다고 인식하였다. 유아 동물보호교육의 목적과 내용은 ‘생명존중’, 동물보호교육에서 다루기에 적합한 동물은 ‘반려동물’이라는 인식이 가장 높았다. 향후 유아에게 적합한 동물보호교육의 목적, 내용, 방법 등에 대해 재고하고, 놀이와 일상을 중심으로 한 동물보호교육 접근 방안이 모색되어야 할 것이다.
핵심어: 유아 동물보호교육, 동물보호교육 현황, 유아 동물보호교육 방법, 교사 인식, 유아교사
□ 접수일: 2022년 5월 13일, 수정일: 2022년 6월 6일, 게재확정일: 2022년 6월 20일* 주저자, 한국성서대학교 교수(First Author, Professor, Korean Bible Univ., Email: kjw6869@bible.ac.kr)** 교신저자, 성결대학교 조교수(Corresponding Author, Professor, Sungkyul Univ., Email: yjcho@sungkyul.ac.kr)
Current Status and Perception of Animal Protection Education ofTeachers in Kindergarten and Childcare CenterJeongwon Kang & Yujin Cho
Abstract: The purpose of this study is to provide basic data by investigating the current status and teachers’ perceptions in early childhood education institutions for early childhood animal protection education. Descriptive statistics were analyzed by surveying 221 early childhood teachers in Gyeonggi-do. As a result of the study, 59.3% of teachers who had experience in early childhood animal protection education and 64.7% of teachers who were not interested in animal protection education answered that they lacked relevant knowledge. Animal related education conducted in the past had the most integrated activities of animal themes. Teachers responded the most with respect for life to the purpose and content of early childhood animal protection education, and the most suitable kind for animal protection education was pets. From now on, it is necessary to reconsider the purpose, content, and method of animal protection education for yong children, and to seek an approach of animal protection education on play and daily life.
Key Words: Early Childhood Animal Protection Education, Status of Animal Protection Education, Methods of Early Childhood Animal Protection Education, Perception of Teacher, Early Childhood Teacher
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