초등영어 수행평가의 기법이 영어 학습에 미치는 영향 = The Effects of Performance Assessement on Elementary School English Classes
저자
엄기행 (부천초등학교)
발행기관
The English Linguistic Science Association of Korea(한국영어언어과학학회)
학술지명
권호사항
발행연도
2001
작성언어
Korean
KDC
374.74
자료형태
학술저널
수록면
253-274(22쪽)
제공처
The goal of this thesis was to pursue the methods of performance assessment which are useful for English classes at elementary school and to investigate the effects of observation, portfolio, self assessment on English proficiency and children's positive attitudes toward learning English.
Bearing the goal in my mind I did the following. First, I reviewed and discussed new trends of evaluation, fundamental theories and methods of performance assessment available at elementary school English classes. Second, I performed an experiment with children in order to find out how effective those three types of assessment are at elementary English classes.
The subjects chosen for this study was taken from 5th grade of the "O" elementary School and divided into 3 groups(comparison group A and experimental groups B, C). These 3 groups are recognized as similar groups according to result from pre-listening tests. The experimental groups and the comparison group were given 5th grade regular English textbooks as main texts for this study. The same lesson program was applied in 3 groups. Then, for six weeks on group A was evaluated by observation assessment, group B was evaluated by portfolio assessment, group C was evaluated by self-assessment in every lesson.
The findings of this study lead to the following conclusion.
The portfolio assessment for elementary school English has a good effect on English achievement than observation assessment and the self-assessment for elementary school English has a good effect learners' learning attitudes.
In order to improve students' learning attitudes and communicative abilities, self-assessment and portfolio assessment should be part of the learning process. But portfolio assessment demands more time and teacher's efforts than other assessment, and self-assessment cause a problem in reliability.
In order to make performance assessment successful in elementary school English education more studies on practical and effective methods are demanded. And elementary school teachers should try to apply various assessment techniques to English classrooms, and thus to verify the effectiveness of each assessment model.
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