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북한 중등 교과서의 현대시 제재 수록 양상 고찰 = A Study of the Modern Poetry Topics Inclusion Aspect in North Korean Secondary School Textbooks
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2019
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Korean
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221-257(37쪽)
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In 2012, North Korea reorganized its existing 11-year compulsory education course into 12-year course and carried out revision of its curriculum and reform of its textbooks. In this paper, I have sought to find the future direction of the integrated literature education for North and South Koreas through analysis of the recently reorganized North Korean textbooks for “Korean Literature” and “Literature”. First of all, I attempted to see what kind of changes occurred through the coverage trends of modern poetry in the existing textbooks versus the textbooks reorganized in 2013. With the system change, the topics of the modern poetry covered in the textbooks as well as the textbook format have changed. Through these changes, I tried to analyze whether the future direction of the integrated literature education for the North and South Koreas might be found.
As a result of the two analyses, it could be confirmed that there have been some topic changes in modern poetry, though the covered topics still contained topics praising the Communist Party and its leader as usual, making it difficult to notice positive changes. However, in terms of the textbook format, some positive changes were noticeable compared to the existing textbooks. However, evaluation as a whole seems to suggest that the path to the integrated literary education of North and South Koreas is still far away. So long as the North Korean textbooks keep containing topics praising the Communist Party and its leader, even starting to discuss the integrated literature education for North and South Koreas might be a difficult matter. In the future, discussing the issue of integrated literature education for North and South Koreas will require efforts on the part of both North and South Koreas. However, it looks like, before anything else, North Korea should seriously reconsider its coverage of works that praise the Communist Party and its leader.
2012년 북한은 기존의 11년제 의무교육을 12년제 의무교육으로 개편하였고 이에 따라 교육과정 개정과 새로운 교과서 개편을 단행했다. 본 논의는 최근 새롭게 개편된 북한의 『국어문학』과 『문학』 교과서 분석을 통해 향후 남북한 통합 문학교육의 방향성을 모색하고자 하였다. 먼저 기존의 교과서와 2013년에 개편된 교과서의 현대시 수록 양상을 통해 어떠한 변화가 있었는지를 보고자 하였다. 체제가 바뀌면서 새롭게 바뀐 교과서의 현대시 제재 수록 변화와 교과서 구성 방식의 변화를 통해 향후 남북한 통합 문학교육의 지향점을 찾을 수 있는지를 분석해 보고자 하였다.
두 가지 분석을 통해 확인해본 결과 현대시 제재의 경우 약간의 제재 변동 사항은 있었으나 여전히 당과 수령을 찬양하는 제재를 싣고 있어 긍정적인 변화를 확인하기는 어려웠다. 다만 교과서 구성 방식의 측면에서 본다면 기존 교과서에 비해 긍정적인 변화가 있었음을 확인할 수 있었다. 하지만 전체적으로 평가해 본다면 여전히 남북한 통합 문학교육의 길은 멀어 보인다. 북한의 교과서에 여전히 당과 수령을 찬양하는 제재를 수록하고 있는 한 남북한 통합 문학교육은 논의 출발 조자 어려울 것으로 사료된다. 향후 남북한 통합 문학교육 논의를 위해서는 남북한 모두의 노력이 중요하지만, 무엇보다 북한의 경우 당과 수령을 찬양하는 작품의 수록과 관련하여서는 다른 모든 사항보다 진지하게 재고해야 할 것으로 보인다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-07-16 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Literature Education Research | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.77 | 0.77 | 0.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.69 | 0.61 | 1.085 | 0.17 |
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