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초등교사의 ADHD, 학생정서행동발달선별검사, 교사연수에 대한 인식 연구 = A Study on Elementary School Teachers` Perceptions of ADHD, Mental Health Screening and Teachers Training
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
338.3
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
433-457(25쪽)
KCI 피인용횟수
19
제공처
본 연구의 목적은 초등교사의 ADHD, 학생정서행동발달선별검사, 교사연수에 대한 인식을 살펴보고, 교사연수 경험에 따른 차이를 분석함으로써 보다 유용한 학교정신건강사업 실행을 위한 기초자료를 마련하는데 있다. 이를 위하여 서울 소재 초등학교 5곳의 교사 210명을 대상으로 수집한 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 연구참여자 대부분은 ADHD를 병으로 인식하고 ADHD 성향 아동을 위한 개입이 필요하다고 보았으나, ADHD 성향 아동을 지도하는 것에 대해서는 어려울 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 연구참여자 과반수 이상은 학생정서행동발달선별검사가 도움 되지 않았으며, 부모 평정 결과가 교사와 일치하지 않아 어떠한 형태로든 교사가 평정에 참여해야 하는 것으로 인식하고 있었다. 셋째, 정신건강 교사연수 참여 경험은 대부분 실연 없는 강의로 진행되어 지속적인 실연이 포함된 교사연수를 원하는 연구참여자의 욕구와는 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 교사연수 경험이 있는 연구참여자는 연수 경험이 없는 연구참여자에 비해 ADHD를 병으로 인식하는 정도가 높으며 ADHD 성향 아동 지도에 대해 긍정적으로 기대하는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 학생정서행동발달선별검사와 교사연수 개발 등을 위한 제언을 하였다.
더보기The purposes of this study were to examine the elementary school teachers` perceptions of ADHD, mental health screening and teachers training, and to analyze the needs of the teachers and the differences between the group with and with out a training. Data were collected through a convenience cluster sampling method from the 210 elementary school teachers from Seoul. The results of the study are as follows. First, it was found that most of the teachers` perceptions were not to be a help about the mental health screening. Most of the teachers had needs of teachers`rating in some form because of the difference from parents`rating results. Second, it was found that most of the teachers` perception was ‘ADHD is a disorder’. It was found that most of the teachers had needs of support for children with the propensity of ADHD but were worried about teaching children with the propensity of ADHD. Third, most of the experiences of teachers training were the lecture type without role-play otherwise of the teachers` needs. Fourth, it was found that perception of the group with a teachers training experience was significantly higher than the group without about ‘ADHD is a disorder’ and ‘I will teach competently children with the propensity of ADHD’. Implications for mental health screening and teacher training have been discussed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-03-22 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Society For The Emotional & Behavioral Disorders -> The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders | KCI등재 |
2018-01-02 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정서·행동장애아교육학회 -> 한국정서행동장애학회 | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.44 | 1.44 | 1.41 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.44 | 1.42 | 1.763 | 0.22 |
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