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시각중복장애학생을 지도하는 초임 순회특수교사의 경험에 대한 내러티브 탐구 = A Narrative Inquiry on the Experiences of a Novice Itinerant Special Education Teacher Teaching Visual and Multiple Disability Students
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2019
작성언어
-주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
41-67(27쪽)
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0
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이 연구에서는 초임 순회특수교사가 시각중복장애학생을 만나 지도하고 적응하는 과정에서의 경험을 이해하고자 하였다. 이를 위하여 특수교육지원센터에 근무하는 순회특수교사 한 명을 연구 참여자로 선정하였고, 내러티브 탐구 방법을 활용하였다. 2018년 11월부터 이듬해 1월까지 3개월 동안 연구 참여자와 정기적으로 만나 면담을 실시하였다. 연구 결과, 순회특수교사가 시각중복장애학생을 지도하기 위해 적응하는 과정에서의 경험은 ‘시각중복장애라고? 왜 나여야 하지?’, ‘학생과의 만남, 그 후!’, ‘동분서주’, ‘삐걱거리는 시작’의 이야기로 구성되었다. 순회특수교사가 시각중복장애학생을 지도하는 과정에서의 경험은 ‘너의 성장이 조금씩 보여’, ‘같은 곳 바라보기’, ‘후회와 아쉬움’, ‘희망사항’의 이야기로 구성되었다. 이 연구의 결과는 향후 순회교육의 올바른 방향성과 순회특수교사의 전문성을 신장하는 방안을 마련하는 데 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다.
더보기This research was designed to understand the experiences of a novice itinerant special education teacher in the process of teaching and adjusting to visual and multiple disability students. For this research, an itinerant special education teacher working in the special education support center was chosen and a narrative inquiry method was used. A researcher had met periodically the research participant and had an interview for three months from November 2018 to January 2019. As a result of the research, the experiences that the itinerant special education teacher went through in the process of adjusting to teaching the visual and multiple disability students are made up of the stories of ‘Why should it be me?’, ‘Meeting with the students, since then’, ‘Crisscrossing the country’, and ‘Shaky start’. The experiences that the itinerant special education teacher went through in the process of teaching the visual and multiple disability students consist of the stories of ‘Your growth is gradually seen.’, ‘Looking at the same place’, ‘Regret and wistfulness’, and ‘Wishful thinking’. The result of the research is able to be used as basic data in drawing up a plan to raise the right directions of itinerant education and the professionalism of itinerant special education teachers.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-04-24 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Association For Education & Rehabilitation Of Visually Impaired -> Korea Association for Education & Rehabilitation of the Visually Impaired | KCI후보 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보2차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-05-11 | 학회명변경 | 한글명 : 한국시각장애연구회 -> 한국시각장애교육•재활학회 | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.48 | 0.48 | 0.53 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.6 | 0.6 | 0.648 | 0.04 |
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