애니메이션을 통한 중학생들의 문화이해와 영어소통 능력향상 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구자는 우리나라 학생들의 효율적인 의사소통 능력 향상을 위해서는 영어교육현장에서 문화지도가 체계적이고 지속적으로 이루어져야 한다고 생각하고, 영어권의 문화지도를 위하여 문화학습 자료를 만들어 영어수업을 한 후 연구의 타당성을 검증하기 위해 실제 실험조사를 실시했으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 단순히 읽고 번역하고, 지루한 반복을 통한 외우기식의 수업 방식에서 벗어나 학습목표와 주제에 알맞은 문화내용을 지도한 결과문화에 대한 이해도와 영어에 대한 관심과 흥미도가 더 높게 나타났다.
둘째, 문화내용과 관련된 문장을 읽고 이해하는 독해능력은 적극적인 문화교육을 받은 집단이 기존의 수업방식을 고수한 집단에 비해 더욱 향상되었다.
셋째, 말하기 능력 평가에서는 역할극 활동과 소집단 활동을 하였는데 문화교육을 받은 학생들이 영어권 문화와 관련된 내용을 가지고 더 적극적이고 창의적으로 발표를 하였다.
위와 같은 분석 결과를 바탕으로 효과적인 영어 학습을 위해 교과서와 교사의 측면에서 다음과 같이 제언한다. 교재의 측면에 있어서는 학습자들이 목표문화에 대한 통찰력을 가질 수 있도록 문화학습에 대한 내용이 지금보다 더 많이 추가되어야 한다. 교사의 측면에서는 문화 교육의 중요성을 인식하고 원활한 의사소통이 이루어질 수 있도록 문화에 대한 정보 수집과 올바른 지도를 위해 끊임없이 노력해야 한다. 또한 우리 문화와 영어권 문화 간의 차이점을 설명하고 학생들로 하여금 타문화 지식을 실제 상황에 적용할 수 있도록 학습 활동을 해야 할 것이다. 이런 활동들 이야말로 학생들이 교실에서 간접적인 문화 경험을 할 수 있는 좋은 기회가 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In modern society, increased mobility and systems of communication have proved that peoples of the world could no longer avoid each other. This makes learning foreign language-mainly English-more important. So real purpose of English teaching and learning is to cultivate the ability to communicate in English fluently, and it is possible by studying target culture.
Thus, this study aims to show English culture learning is an essential part of English education, and to investigate the role of cultural instruction in enhancing EFL students' overall English communicative competence.
For this end, different effective dimensions for culture learning are studied, surveys of students' attitude and perceptions on culture learning and reading, listening, speaking, writing test are earned. The results can be summarized as follows.
First, the understanding of the English-speaking culture, students' interests and the motivation for learning the English language are improved significantly through culture instruction.
Second, students in the cross-cultural instruction class made considerable progresses in four skills.
Third, students in the cross-cultural instruction class were able to act out role play and mini drama in significantly improved English.
Based on these results, the following suggestions are proposed on English education in Korean school
First, ample amount of culture-related language contents should be incorporated into the textbook to help students gain better insight into the target culture,
Second, it is essential that teachers recognize the importance of cross-cultural teaching and must make effort to collect the interesting and useful materials about the target culture to promote students' communicative competence. The teachers should be able to explain the differences and similarities between cultures involved and lead the learning activities so that students can adapt the cross-culture knowledge into the real situation.
In conclusion, English teachers should have objective and impartial viewpoints when teaching culture. And the textbooks should have systematic and gradual constructions of the various aspects of the English culture. In addition, this study proves the importance of the input of American-English culture for efficient English education.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 및 가설 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 문화와 언어의 관계 = 4
• 2. 의사소통 중심 교육과 문화지도 = 5
• 3. 영어교육에 있어서 애니메이션의 활용 = 7
• 4. 선행연구 = 12
• Ⅲ. 연구의 방법 = 14
• 1. 실험 대상 및 기간 = 14
• 2. 실험 설계 = 14
• 3. 실험 자료 = 15
• 4. 실험 절차 = 15
• 5. 수업의 실제 = 17
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 20
• 1. 문화 이해도 검사 결과 및 분석 = 20
• 2. 영어 흥미도 검사 결과 및 분석 = 21
• 3. 듣기 평가 결과 및 분석 = 26
• 4. 말하기 평가 결과 및 분석 = 28
• 5. 독해력 평가 결과 및 분석 = 30
• 6. 쓰기 능력의 결과 및 분석 = 31
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 33
• 참고문헌 = 35
• Abstract = 38
• 부록 = 40