초등학교 통합학급의 협력교수 실행 수준 분석 = The Analysis of Co-teaching Level for the Inclusive Classroom in Elementary School
저자
권주석 (전남대학교)
발행기관
학술지명
발달장애연구(The Journal of the Korean Association on Developmental Disabilities)
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-14(14쪽)
KCI 피인용횟수
18
제공처
본 연구의 목적은 초등학교 통합학급에서의 협력교수가 어느 정도 수준에서 실행되고 있는 지를 밝히려는데 있다. 연구문제는 특수교육 교사가 인식하고 있는 협력교수의 실행수준을 밝히고, 교사가 소속된 생활권역 및 지역별 그리고 자격증 별 차이를 밝히려는 것이다. 본 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 특수교육교사는 의사소통이나 행동관리는 협력적인 수준에서 이루어지고 있으나 교육과정이나 수업방법에 대한 협력은 낮은 수준에서 이루어지는 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 수도권과 지방의 교사를 비교한 결과, 수도권의 교사가 높은 수준에서 협력교수가 이루지는 것으로 인식하고 있었다. 셋째, 자격증별에 따라 비교할 때, 특수교육 교사가 평가영역을 제외한 모든 영역에서 낮게 인식하는 것으로 밝혀졌다. 이상의 결과를 바탕으로 도출한 결론은 지속적인 연수과정이 필요하며, 지방의 특색을 살릴 수 있는 교육여견의 조성이 요구된다는 점이다.
The purpose of this study was to analysis of the co-teaching level for the inclusive classroom disabilities in elementary school. The research issues were to inquire co-teaching level cognized by special education teachers, and the difference on the co-teaching level of inclusive classroom from teachers' levels.
The results of this study were as follows.
The special education teachers cognized high of communication and behavior control for co-teaching, but low level of curriculum and teaching method for co-teaching at the inclusive classroom. To compare urban areas teachers with local areas teacher.The urban areas teachers cognized high level of co-teaching at the inclusive classroom, but the rural areas teachers cognized low level co-teaching at the inclusive classroom. To compare to t he kind of teachers cerification, the teachers with special education certification cognized low level of co-teaching at the inclusive classroom.
In conclusion, It is for efficient implicate to co-teaching that need to inservice training among the general and special education teachers, and to makin educational condition for local educational issues.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-14 | 학술지명변경 | 한글명 : 발달장애학회지 -> 발달장애연구 | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.87 | 0.87 | 0.88 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1 | 0.98 | 1.174 | 0.29 |
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