Korean EFL College Students’ Culture Learning through Culture Shock Experiences
저자
김영숙 (Dept. of English Education, Chongshin University)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2006
작성언어
English
주제어
자료형태
학술저널
수록면
29-57(29쪽)
제공처
소장기관
The importance of culture in language learning and teaching has been highly emphasized in foreign and second language teaching profession. As a language learner, being in the culture of a certain community and developing a cultural identity are crucial to consider to intercultural competence. In order to understand the L2 learners' culture learning process, the present study explored Korean EFL students’ cross-cultural experiences by analyzing the contents of culture shock storytelling. The study intended to find out the aspects of culture shock and how culture shock experiences yield to culture learning and their acculturation process. Among the four stages of the acculturation process typically categorized in culture learning, the second stage, culture shock, is of interest in this study. Culture shock, while possessing manifestations of crisis and distress of experiencing many cultural differences, can also be viewed more positively as a profound cross-cultural learning experience. As a result of the study, students experienced culture shock in various aspects of culture and the most distinct areas were nonverbal communication and rules of speaking. While students felt is comfort and stressful from culture shock, they seemed to have gained a new perspective of looking at people
from the ethnorelative point of view and became more empathetic toward other cultures. Cross-cultural encounters and culture shock experiences seem to make students more motivated to learning English and develop their competence in intercultural communication.
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